5.1.4鱼（第二课时）教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 5.1.4鱼（第2课时） 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 2．概述鱼的主要特征。 3．举例说明鱼与人类生活的关系。 过程与方法 观察比较认识鱼的结构适于水中生活的特点 情感态度与价值观 关注我国渔业资源的发展现状及其保护 教学重点 鱼的主要特征；与人类生活的关系 教学难点 通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点 学习任务 过程与方法 组织与评价 观察鱼的呼吸 结合生活实例思考讨论 学生阅读教材P20——21页，总结出鱼类的特征。 阅读教材，总结鱼类与人类的关系。 （2）用吸管吸取一些红墨水，慢慢滴在鱼口前约1 cm处，观察红墨水流入鱼口后，从哪里流出来？ 质疑：流入的水和流出的水中，溶解的气体成分会有哪些变化？ 播放视频：鱼鳃的作用。使学生明确：流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在进行呼吸。 （3）轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的结构图，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？ 巡视课堂，指导学生观察并归纳总结鱼鳃适于水中呼吸的两个重要特点： 第一，鳃鲜红色，毛细血管丰富，利于气体交换。 第二，鳃丝既多又细，在水中完全展开，扩大与水的接触面积。 质疑：鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 模拟实验：用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在水中展开和出水粘连的状态，给与学生提示。 ⭐思考：进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有哪些变化？ 探究活动：请设计实验证明你的猜想 观察鲫鱼呼吸过程中气体变化 经鳃流出的血是动脉血，流入鳃的血液是静脉血。 生活中的小场景：选新鲜的鱼 总结1：鱼适于水中生活的特点 总结2：鱼的主要特征引导学生总结归纳鱼适于水中生活的主要特征 （1）生活在水中； （2）体表常有鳞片覆盖； （3）用鳃呼吸； （4）通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 开展“辨别真假鱼类小游戏” 阅读教材归纳鱼与人类的关系 1． 展示：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等图片，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。 食用价值、经济价值、文化价值等 2.展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放长江白鲟消失的相关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。 指导学生阅读教材P23页了解鱼类与人类的关系 引导学生谈一谈对本节课的收获。 出示练习题，组织学生回答，教师及时给与点评。 根据动物有无脊柱可以把动物分成两类，脊椎动物和无脊椎动物。鱼类就是脊椎动物。 借助模拟实验，探究实验讲解，增加趣味性 作业方案 1.金牌学案《鱼》 2.预习下一节 国庆作业：去市场选一条新鲜的鱼并观察其外部和内部结构 板书设计 教学反思 （课堂生成） 学科网（北京）股份有限公司 $$