2.2.2动物细胞层次教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 动物体的结构层次 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 1.说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； 2.识别人体的四种基本组织； 3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 过程与方法 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片 情感态度与价值观 初步形成生物体是一个整体的生物学观 教学重点 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； 2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 教学难点 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； 2.人体的四种基本组织。 学习任务 过程与方法 组织与评价 想一想，议一议 合作学习：结合P60图片和文字，完成人体四大基本组织的学习任务。 学生带着问题观看细胞分裂分化形成组织的视频，感知细胞分化组织形成的过程，以期突破难点。 一、导入新课 展示鱼的发育过程。引入：动物和人都是由许多细胞构成的，但亿万个细胞简单地堆砌在一起是不能构成生物体的。因为生物体有严格的结构，那么，细胞是怎样构成生物体的呢？今天就让我们以人体为例来揭开“动物体的结构层次”的神秘面纱。 二、授课过程 探究任务一：细胞分化形成不同的组织 1.自主学习，回归课本P59，在书上找出以下问题，并作好标记：⑴细胞分化的概念。 ⑵细胞分化的结果是什么？ ⑶组织的定义 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 举例 功能 2.一探究竟：细胞分化形成组织的过程 3.合作学习 4.记忆大比拼： 人体四大基本组织 5.分组实验： 观察人体的基本组织 ⑴目的要求： 观察人体基本组织的玻片标本，认识人体的四种基本组织 ⑵材料用具： 人体四种基本组织的永久玻片标本、显微镜 ⑶方法步骤： 对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的玻片标 本，辩识四种基本组织。 探究任务二：组织进一步形成器官 1.拓展延伸：胃中可能含有哪几种组织？进一步得出器官的定义。 2.举例说明人体其它器官。 3.合作交流：皮肤属于组织还是器官？ 探究任务三：器官构成系统和人体 1.展示人体消化系统图，分析该系统都包括哪些器官？这些器 官之间有着怎样的联系？ 2.归纳系统的定义（课本P62）。 3.展示人体其他系统图片，了解人体的八大系统名称及功能。 4.总结：动物体的结构层次 5.知识盘点：认识到人体八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生活能够正常进行的观点。 6.拓展应用：细胞分化的研究应用 激发学生的兴趣，然后自然设出疑点，从而引出本节课的课题，也体现了我设疑探究的教学方法。 让学生自主学习，小组合作交流，培养学生自学，合作和分析的能力，也为后面的学习做铺垫，同时也是本节的重点。 针对重难点设计，巩固本节课的主要内容，同时了解学生掌握的情况。 作业方案 板书设计 动物体结构层次 细胞 组织 器官 系统 人体 结缔组织 运动系统 神经系统 神经组织 泌尿系统 组织 系统 呼吸系统 循环系统 肌肉组织 消化系统 内分泌系统 上皮组织 生殖系统 教学反思 （课堂生成） 学科网（北京）股份有限公司 $$