第15课《诫子书》课件（共26张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诫子书 诸葛亮 解题 诫子书 诫子书，即作者写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。 告诫，劝诫 书信 蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。 今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完成三项任务。 创设情境，布置任务 诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但仅有八岁，请你化身为读信人，为诸葛瞻朗读家书。 朗读时注意：读准字音；读对节奏；读出情感。 读信人 任务一：读家书之韵味 读对节奏 夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 为分句之间标上标点符号，用“/”划分句内停顿，并分享断句的方法。 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读对节奏 提示 句式：对偶、骈散结合 重读：发语词、否定词、实词 诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。 结合以下背景，说说这封家书应该用怎样的情感朗读？ 写作背景 读出感情 担忧的语气 读出不能陪伴孩子成长的无奈。 劝诫的语气 语气语调要表现父爱的冷静与智慧。 期盼的语气读 语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。 我们为诸葛瞻朗读了信件，还要向他解释这封信的内容。请你先用现代汉语为他翻译这封信的内容。翻译时，先解决以下重点字词。 读信人 任务二：品家父之苦心 夫君子之行： 静以修身： 非淡泊无以明志： 非宁静无以致远： 非学无以广才： 助词，用于句首，表示发端 除杂念和干扰，宁静专一；连词，表示后者是前者的目的 内心恬淡，不慕名利；明确、坚定 达到远大目标 增长 淫慢则不能励精： 险躁则不能治性： 年与时驰： 意与日去： 遂成枯落： 将复何及： 放纵懈怠；振奋精神 轻薄浮躁；修养性情 疾行，指迅速老去 意志；消失 于是，就 又 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须不断学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 诸葛瞻虽了解了信的内容，但还没明白父亲在信中的谆谆教诲，请你为诸葛瞻解读父亲的苦心，即父亲是如何告诫儿子学习的？ 用“孩子，你的父亲说：_____________________（原句），是希望你____________________”的格式回答。 孩子，你的父亲说：“静以修身，俭以养德”，是希望你内心宁静，心无旁骛地学习，严格约束自己的行为，以此来修身养德。 孩子，你的父亲说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是希望你做到“淡泊”“宁静”，这样才能坚定志向，并最终实现远大目标。 孩子，你的父亲说：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”，是希望你学习时要保持宁静专一，要想学有所成必须先立志。 孩子，你的父亲说：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，是希望你不要放纵懈怠，也不要轻薄浮躁，要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，集中精力。 孩子，你的父亲说：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”，是希望你珍惜时间，专注学习，有所作为，不要到年老时还一事无成，只能后悔莫及！ 诸葛亮的书信是围绕如何成才写的，信中提到了“静”“学”“志”“才”“时”等关键字，诸葛瞻对它们之间的关系还不是很理解，以小组合作的形式，帮助诸葛瞻绘制一份关系图。 成才 成才 学习 静 立志 惜时 基础 条件 （途径） （保障） （前提） 家风家教和后辈的成长成才就像是根与叶的关系，根深蒂固才能枝繁叶茂。诸葛亮的为人深刻地影响着诸葛瞻的成才。通过以下助读资料，说说你看到了一个怎样的诸葛亮/诸葛瞻？ 任务三：传君子之家风 诸葛亮（181—2