8.5 分数的简单应用（一）例1（课件）人教版三年级上册数学

8.5 分数的简单应用（一） 人教版三年级数学上册 2023 制作：博浩工作室 目录 CONTENTS 学习目标 01 知识链接 02 探究新知 03 课堂检测 04 总结评价 05 课后作业 06 学习目标 01 Learning goals 在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。 能运用分数的相关知识，描述一些生活现象，发展学生的概括和类比推理能力，培养数感。 知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示 学习重点 Learn the key points 从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。 学习难点 Learning difficulties 感受数学来源于生活，培养热爱数学的情感。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 游戏 下面是1～9的数字卡片，请同学们两人一组，各抽取一张数字 卡片作为下面分数的分母，看哪位同学组成的分数更大。 5 3 1 8 2 6 7 9 4 知识链接 想一想 8 4 6 3 4 2 如果第三幅图变成这样，应该怎么表示呢？ 用分数表示涂色部分。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 例1：（1）用分数表示涂色部分。 结合图说一说这个分数 所表示的意义。 1 4 1 4 新知探究 10 表示把一个正方形看作一个 整体，平均分成4份，涂色 部分是其中的一份。 表示把4个小正方形看作一个 整体，平均分成4份，涂色的 小正方形是其中的一份。 涂色部分用 分数表示是。 涂色部分用 分数表示是。 你发现了什么？ 新知探究 11 可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份， 用分数表示其中的一份或几份。 还可以把多个物体看作一个整体平均分成若干 份，用分数表示其中的一份或几份。 1 4 1 4 新知探究 12 （2）6个苹果平均分成3份，1份苹果是总数的几分之几？ 2份苹果是总数的几分之几？ 看成一个整体 1份苹果是2个， 是总数的 。 2份苹果是4个，是总数的 。 你发现了什么？ 新知探究 13 1份苹果是2个， 是总数的 。 2份苹果是4个，是总数的 。 1 把多个物体看作一个整体进行平均分，可以用分数表示 部分与整体的关系。 2 求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份 数作分母，所取的份数作分子。 新知探究 14 观察下面两个图，说说你的发现。 平均分成（ ）份，每份是（ ） 个苹果，占总数的（ ）；2份是（ ）个苹果，占总数的（ ）。 平均分成（ ）份，每份是（ ） 个苹果，占总数的（ ）；2份是（ ）个苹果，占总数的（ ）。 有几份就占总数的六分之几。 用分数表示部分与整体的关系时，关键是看平均分成的份数和所取的份数。 6 1 2 3 2 6 新知探究 15 总 结 把多个物体看作一个整体进行平均 分时，其中的一份或几份可以用分数表 示，平均分成的份数作分母，所取的份 数作分子。 新知探究 16 课堂检测 04 Classroom testing 1.做一做：用分数表示各图的涂色部分。（教材P100第1题） 1 4 1 2 2 3 课堂检测 平均分成5份。 取出了（ ）根。 4 2.有10根小棒，取出它的 。（教材P100第3题） 课堂检测 3.涂色表示下面的分数 。（教材P102第2题） 课堂检测 4.分一分，算一算。（教材P102第4题） 这些菠萝的是（ ）个。 这些草莓的是（ ）个。 6 8 课堂检测 5.谁一口喝的牛奶多一些？ 明明 德德 我一口喝了这杯牛奶的。 我一口喝了这杯牛奶的。 明明的杯子比较大。 课堂检测 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 06 Assign homework 01 补充《学案》中未完成部分。 02 完成《分层练习》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$