6.5 乘数中间有0的乘法例4.例5（课件）-三年级上册数学人教版

6.5 乘数中间有0的乘法 人教版三年级数学上册 2023 目录 CONTENTS 学习目标 01 知识链接 02 探究新知 03 课堂检测 04 总结评价 05 课后作业 06 学习目标 01 Learning goals 感受数学与生活的联系，培养积极探索、认真思考的习惯，以及热爱生活的美好情感。 通过独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。 理解“0和任何数相乘都得0”的道理，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确地进行计算。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 理解“0和任何数相乘都得0”的道理，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。 学习重点 Learn the key points 理解一个因数中间有0的乘法的算理。 学习难点 Learning difficulties 培养独立思考、合作交流的学习习惯及积极的学习态度，体验算法多样化。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 口算 0+5= 6+0= 9-0= 0+0= 0-0= 3-0= 5 6 9 3 0 0 一个数加0或减0，仍得这个数。 说一说：有关0的加、减法的运算有什么特点？ 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 0 0 0 0 0 0 0 猴子们把桃子都吃完了，每个盘子里的桃子用什么表示？ 猴子吃桃子。 新知探究 9 0+0+0+0+0+0+0=0（个） 0×7= 0（个） 或7×0=0（个） 答：7个盘子里一共有0个桃子。 加法算式： 乘法算式： 求7个0是多少，也可以用乘法。 例4.7个盘子里一共有多少个桃子？ 你能用算式表示吗？ 0 0 0 0 0 0 0 新知探究 10 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 0+0+0=0 转化为加法 转化为加法 观察下列式子，你能发现什么？ 0×3= 0 9×0= 0 0×0= 0 0和任何数相乘都得0。 新知探究 11 604×8=____ 例5.运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。 运动场一共有多少个座位？ 求运动场共有多少座位，就是求8个604是多少，用乘法计算。 先试着估算一下结果，说一说你是怎么估算的。 新知探究 12 604 因为604＞600，所以604×8比4800大一些。 600×8=4800 看作 600 估算604×8的结果 604×8=_____ 这种估算不够精确，可以用竖式计算求出准确的答案。 新知探究 13 6 0 4 × 8 2 3 3 8 4 十位：0×8+( )=( ),在十位上写( )。 个位：4×8=( ),满( )向十位进( )，在个位上写( )。 百位：6×8=( ),满( )向千位进( )，在百位上写( )。 32 30 3 2 千位：直接写从百位进上来的( )。 3 3 3 48 40 4 8 4 答：运动场共有4832个座位。 探究604×8的计算方法 604×8=_____ 4832(个) 想一想，十位上写几呢？ 新知探究 14 小 结 1.0和任何数相乘都得0。 2.一个因数中间有0的乘法的计算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数（中间有0的因数）每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上进位数。 新知探究 15 课堂检测 04 Classroom testing 0×2= 2×0= 5×0= 5+0= 0×6= 6×0= 0×8= 0+8= 1.做一做：口算。（教材P66） 0 0 0 5 0 0 0 8 0和任何数相乘都得0。 0和任何数相加都得原数。 比较每组式子，你能发现什么？ 课堂检测 2.在○里填上适当的运算符号。（教材P66第2题） 4 0=0 7 7=0 0 4=4 10 0=0 0 4=0 0 0=0 × + × - × × 说一说最后一个算式的符号还可以怎样填？ 课堂检测 505千克 ( )千克 3.（教材P68第2题） 4040 5 0 5 × 8 0 4 4 0 4 我的体重是你的 8 倍。 课堂检测 108×3= 1 0 8 × 3 4 2 2 3 324（名） 答：3个方阵共有324名学生。 4.每个方阵有108名学生，3个方阵共有多少名学生？ （教材P68第4题） 课堂检测 5.一艘轮船每小时行驶109千米，这艘轮船从A、B两地 往返一次需要10小时。A、B两地相距多少千米？ 10÷2=5（小时） 109×5=545（千米） 答：A、B两地相距545千米。 从A到B的行驶时间是往返时间的一半。