《第12课 我们身边的植物》（教学设计）人美版（北京）（2013）美术四年级下册

教学基本信息 课题 《我们身边的植物》 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 美术 学段： 第二学段 年级 四年级 相关 领域 设计.应用 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 指导思想与理论依据: 《美术课程标准》明确指出：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力”。在的美术教学活动中，可以从生活入手，激发学生观察的兴趣，逐渐培养学生的观察习惯，引导学生学习正确的观察方法，这对于提高学生的造型表现能力具有一定的现实意义。 本课教学设计注重激发学生的观察兴趣，让学生学会正确的观察方法，从而有效提高学生观察能力。培养学生养成良好的观察习惯，做生活中的有心人，去发现体会日常生活和大自然的美好。 教学背景分析 教学内容： 本课是人美版北京义务教育教材第八册的内容,属于“造型.表现”学习领城，是本套教材线条系列的内容之一，其目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶子间的遮挡关系,以及疏密、朝向、翻转等叶片变化,进一步提高学生的观察能力和线造型表现能力。 学生情况： 植物在生活中随处可见，与人类有着密切的联系，对于学生来说并不陌生，许多学生家里都养植物，因此，熟悉的内容也容易激发起学生的学习兴趣。学生在第七册《厨房一角》、《画玩具》、第八册《我的老师》等一些课程中，已经多次学习了用线条表现物象的方法，初步了解了写生课堂的特点。这节课是学习使用丰富的线条表现植物特征，继续培养学生的观察能力，学习观察方法，感受写生课的魅力。因为写生课不同于想象创作课程，许多学生还不能准确抓住物象特点进行表现，因此，教师应引导学生对植物细致观察、分析，观察感悟植物的形态特征。并且通过欣赏优秀学生作品及教师的演示等方法，引导学生学会正确的观察和用线表现植物的方法，学习用多种不同的线条表现植物的特征。 教学方式： 讲授法、观察探究法、演示法、小组合作学习等。 技术准备： 多媒体设备、PPT、鸿和软件、手机微信电脑版、各种植物、教师示范作品等。 教学目标(内容框架) 教学目标: 1.知识与技能 通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后关系。 2.过程与方法 引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习表现植物的方法，培养学生合作探究的意识。 3.情感、态度和价值观 通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 教学重点: 了解植物的种类和生长特点，学习用生动的线条表现植物的方法。 教学难点: 如何用线表现植物的特征和前后穿插关系，以及不同朝向的叶子的表现方法。 教学过程(文字描述) 创设情境： 以教师才从身边的花卉市场拍摄的各种植物的视频导入本课课题《我们身边的植物》，从生活入手，激发学生的兴趣。 讲授新课： 以观察植物的形态特征为主线，引导学生发现植物的叶子有前后遮挡关系，有不同的朝向和翻转的特点，通过教师利用多媒体演示，使学生学会用线条表现有特点的植物叶子。 艺术实践： 用生动的线条表现植物的形态特征。 展示评价： 介绍自己的作品或者评一评他人的作品。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 创设情境 【欣赏视频】 前几天，老师去了一个好地方，并录了一段小视频请大家欣赏，如果你认识它们，可以一边看一边说出它的名字。 你刚才都看到了什么？ 除了这些花以外还有哪些是植物？今天我们就一起来画一画我们身边的植物。 教师板书课题。 【了解植物作用】 植物与我们的生活息息相关，它们有什么作用？ 学生欣赏视频，说出有各种花的名字。 学生说一说还有哪些植物。 带着问题进行欣赏、并思考解答问题。 美化环境 净化空气 医用药用 传情达意 情景设置，引发学生回忆，调动学生的学习兴趣。 了解植物的作用及与人类的密切关系。 4分钟 讲授新课 师：画家也通过表现植物，传递了对大自然的热爱之情。 【欣赏、发现】 出示《春天里的花》《非荷》 师：书上有两