课题3 二氧化碳和一氧化碳-【题高分】2023-2024学年九年级化学上册同步教学专题讲义（人教版）

一、二氧化碳的性质 1.二氧化碳的物理性质 (1)实验研究二氧化碳的物理性质 实验装置 实验操作 实验现象 分析说明 ①二氧化碳的制取 制取一瓶CO2,观察气体的颜色、闻气味 CO2气体没有色，没有气味 通常状况下，CO2是无色、无味的气体 ②倾倒二氧化碳 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象(倾倒时用一玻璃片进行遮挡，防止将二氧化碳直接倒在上面而使上层蜡烛先熄灭) 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧 ③二氧化碳的溶解性实验 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡 塑料瓶变瘪 部分CO2溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压使瓶子变瘪 (2)二氧化碳的物理性质   颜色 状态 气味 密度(与空气比较) 溶解性 无色 气体 无味 比空气的大 能溶于水，通常状况下1体积的水约能溶解1体积的CO2 在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体固态二氧化碳叫作干冰。   2.二氧化碳的化学性质   (1)一般情况下，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。   (2)实验探究：二氧化碳可与水反应。 实验目的 探究二氧化碳与水的反应 实验步骤 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象 实验图示 ①喷稀醋酸 ②喷水 ③直接放入二氧化碳中 ④喷水后放入二氧化碳中 ⑤将第四朵花烘干 实验现象 纸花由紫变红 纸花不变色 纸花不变色 纸花由紫变红 纸花由红变紫 实验分析 醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 CO2不能使石蕊变红 CO2与水发生化学反应生成H2CO3, H2CO3能使石蕊变红 H2CO3不稳定受热易分解 实验结论 二氧化碳与水反应生成碳酸(CO2+H2O=H2CO3),碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O(H2CO3=H2O+CO2↑) (3)二氧化碳能与澄清石灰水反应 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应，生成了白色的碳酸钙沉淀：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O，这个反应常用来检验二氧化碳。 (4)二氧化碳在高温下，还能与C反应，生成CO,反应方程式为：CO2+C2CO 3.二氧化碳的用途 (1)气体二氧化碳可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。 (2)固态二氧化碳又叫干冰，可用作①制冷剂，②形成人工云雾（舞台上），③人工降雨。 1．（2023秋·广东广州·九年级执信中学校考期末）某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是 A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝 1．（2023春·山东济南·八年级统考期末）下列有关CO2实验室制取和性质验证的操作叙述中，正确的是 A．实验室通常在高温下，煅烧石灰石制取 CO2气体 B．将CO2通入紫色石蕊试液中，可看到试液变红 C．将 CO2通入盛有燃着的高低不同两只蜡烛的烧杯中，高的蜡烛先熄灭 D．将燃着的木条伸入集气瓶中，检验 CO2是否收集满 2．（2023秋·全国·九年级随堂练习）有关的CO2实验如下，只能证明CO2物理性质的是 A． B． C． D． 3．（2019秋·辽宁铁岭·九年级统考期末）除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法正确的是： A．点燃混合气体 B．将混合气体缓慢循环通过灼热的氧化铜 C．将混合气体通入澄清石灰水中 D．将混合气体通入水中 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1.二氧化碳无毒，但在二氧化碳过多的地方，人们会感到窒息。通常空气里含0.03％体积的二氧化碳，当含量达到1％的时候，对人体就有害处；达到4％～5％的时候，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10％的时候，能使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡。 2.温室效应的形成、危害及对策： (1) 温室效应形成的主要原因： 随着工农业生产的发展和人类生活水平的提高，煤、石油、天然气等化石燃料的需求不断增大，它们燃烧后放出大量的二氧化碳等温室气体；而由于一些天灾和乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原绿地却在不断消失，从而导致碳氧循环不平衡，致使大气中二氧化碳等温室气体增多，地球表面温度上升。 (2) 温室效应的危害： ①气温上升，导致冰川融化，海平面上升，沿海城市