8.1 生命可以永恒吗 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

台儿庄古城学校 道德与法治 学历案 设计人： 审核人： 使用人： 课题 8.1《生命可以永恒吗》 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 【健全人格】 1. 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观。 2. 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 学 习 目 标 1引导学生知道生命是大自然的奇迹，懂得生命来之不易，生命是独特的，不可逆的了解生命发展的自然规律。形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 2培养热爱生命、珍视生命的情感，树立正确的生命道德观，认清自己的责任和使命，实现人生的价值 。    评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 以问题导入—— 试着从以下中选取四个你认为对你一生最重要的选项。 健康的生命 了解人类的平均寿命 思考：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎样实现？ 提示：肉体的生命是有尽头的。但是生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。 重点问题： 1.生命的特点是什么？ 2.如何正确的看待死亡？ 3.如何看待生命的接续？ 引出本课主题—生命可以永恒吗 探究一 生命的特点 思考一：在两个生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 提示：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。 思考二：他们的分享使你对生命有了哪些新的认识？ 提示：生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然中产生的，在这一点上我们是幸运的。 从生命的诞生过程中感悟：生命是来之不易的。 思考：体现了生命的什么特点？ 提示：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 思考：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”这体现了生命的什么特点？ 提示：生命是不可逆的 思考：通过计算，你感受到了生命有什么特点？ 提示：生命是短暂的。人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 笔记 生命的特点 生命来之不易； 生命是独特的； 生命是不可逆的； 生命是短暂的 探究二 如何正确看待死亡 思考一：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 提示：每个人的生命都是独特的，都有存在的价值和意义。活着是为了生活的更快乐，更幸福，寻找活的意义。为他人和社会做出贡献。 思考：从蔡磊对死亡的态度中，你获得哪些启发？ 提示：我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 笔记：如何正确看待死亡 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 评价任务一 1.每个人都拥有同样的24小时，但不同的人，选择不同、经历不同、心态不同，最后活成了不一样的人生。人生百态体现了(　　) A．生命的独特性 B．生命的短暂性 C．生命的持续性 D．生命的稳定性 A 2. 孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答“未知生，焉知死“其意思是指：“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”下列对“生”与“死”理解正确的是( ) ①我们要认真对待生命，让它变得丰富、充实 ②死亡让我们感激生命的获得 ③我们要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知 ④我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 A. ①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ A A 第二目题 生命有接续 探究三 如何看待生命的接续 想一想：你的出生给家庭带来了什么？ 提示：个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 探究与分享 从以下情境中，你看出了哪些生命的传承关系？ 提示：农民职业的传承；民族的传承；中国人身份的传承； 材料：警号086211，重启！ 思考：从警号重启的过程中你看到了什么？ 提示：儿子刘越是父亲肉体生命的延续，同时也是父亲警察身份的接续。 思考：提到中国女排你能想到什么？ 提示：女排精神、郎平、夺冠…… 思考：我们为什么坚信中国女排一定会重回世界之巅？ 提示：女排队员身上延续了女排精神，在女排精神的指引下，中国女排一定能再创佳绩，重回世界之巅。 笔记 如何看待生命的接续 在人类生命的持续中，我们总能为自己的生