第4.3课 心脏和血液（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 4-3心脏和血液 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 科学探究目标：1.能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。2.学会测量心跳和脉搏。 科学态度目标：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境：知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。 教学重点 能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 教学难点 理解心脏跳动的意义。 教学准备 教师准备 心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件 学生准备 水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、秒表、学习单。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、引入 教师谈话：同学们，老师最近做了一件非常有意义的事情，想知道吗？ 教师播放献血过程视频。 教师提问：对，老师去献血了。你们知道血液储存在身体的哪个器官里吗？（学生可能回答心脏、血管等）。 学生猜测、交流、汇报。 二、 新 授 血 液 循 环 系统是人体内的一个封闭系统，无法直接观察，通过模拟实 验研究心脏 跳动，让学生明白利用模型研究内部无法直接观察到的现象，是科学研究中 经常采用的方法。同时，培养学生的建模与推理能力。 二、探索 （一）认识血液循环系统 1．认识血管 （1）找血管 学生交流汇报找到的血管。 （2）认识血管的作用 学生讨论。 2．认识血液 （1）了解血液在体内的流动 （2）模拟血液循环系统 谈话：下面让我们来做个模拟实验，一探究竟吧。 3. 识心跳的意义 讨论运动之后心跳加快的意义？ 感受运动前后心率变化 （二）模拟心脏跳动和血液流动的活动 教师谈话：从生命之初，我们的心脏就在不停地跳动着，这对于人体有什么意义呢？我们知道心脏深藏于人体内部，想要了解它并不容易，为此老师为大家准备了一套材料，我们通过模拟实验的方法来一起研究。 小组实验时，每个成员都要用吸耳球实际体验一次，并填写实验记录表。 学生分组实验。 教师提问：刚才的实验中，我们的手和吸耳球相当于人体的什么器官？塑料管、水槽内的水分别相当于什么？ 教师提问：血液循环到底有什么意义呢？ （播放血液循环的视频）。 教师总结。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 四、拓展 通过今天的学习，我们了解了心跳的意义：心跳的意义。因而，我们要经常参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的饮食习惯。 板 书 设 计 心脏和血液 吸耳球 心脏 提供动力 塑料管 血管 动脉、静脉、毛细血管 水 血液 运输氧气和养料，带走二氧化碳和废物 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$