语文园地七（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

语文园地七 学习任务单 学习任务一：交流平台，归纳动静之美 1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。 · 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 · 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 · 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 ①自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示批注感受。 ②批注交流。 2.回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，朗读交流。体会这样表达的好处。 学习任务二：词句段运用 （一）设计元旦海报 1.读题目要求，明确题目要求。 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 2.观察海报范例，发现海报制作信息。 3.了解宣传语的特点，学写海报宣传语。 拟定宣传标语：请同学们小组内交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣传标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的好奇心。 布置任务：宣传海报不仅要有激发观众好奇心的标语，还要有吸引人的图画。请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣传海报，到时我们将会在教室里张贴展示。 （二）把一个画面写具体 1.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。 第一组 ·夕阳西下，乌鸦归巢。 ·夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 第二组 ·院子的中央，有一棵桂树。 ·院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 （1）独立批注，两组例句的异同。 （2）交流、归纳、总结。 2.仿照例句，运用学习到的方法写一写。 （1）读原句，明确景物特点：清澈、玩耍、布满阴云。 （2）独立自由创作。 （3）分享交流，同学评价。 ①眼前是一条清澈的小河。 ②小狗在公园的草坪上玩耍。 ③清早，天空中布满了阴云。 学习任务三：日积月累 1.放声朗读张志和《渔歌子》。读准字音、停顿。边读边画出词中描绘的景物。 渔歌子 ［唐］张志和 西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。 景物： 2.出示注释： （1）渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 （2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。 （3）白鹭：一种水鸟。 （4）桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 （5）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。 （6）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。 （7）蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。 （8）不须：不一定要。 3.借助注释或插图，说说整首词的意思。 4.结合下面资料，说一说：这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感呢？ 张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。 《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。张志和曾写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。 5.背诵《渔歌子》，再读读学过的诗，并找一首诗从中发现静态描写和动态描写。 作业设计 完成《分层作业》 参考答案 学习任务一：交流平台，归纳动静之美 1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。 ②批注交流。 静态描写：描写对象——对象特征——表达情感。 动态描写：描写对象——对象特征——变化过程——表达情感。 2.回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，朗读交流。体会这样表达的好处。 静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态描写：动感+欢快、活泼。 合理运用动态描写和静态描写，就能把景物写得更具体更有画面感，增强文章的感染力。 学习任务二：词句段运用 （一）设计元旦海报 略 （二）把一个画面写具体 1.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。 第一组动态描写： 抓动作：夕阳的斜照；归鸦的飞。 写具体：夕阳斜照的角度；归鸦的数量——点点；飞的状态——急急匆匆。 第二组静态描写： 抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。 写具体：“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子朗朗上口、形象生动。 2.仿照例句，运用学习到的方法写一写。 ①眼前是一条清澈的小河。 示例一：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝