统计图的选择说课（课件）北师大版六年级上册数学

《 统计图的选择》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第五单元第二课时《 统计图的选择》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第五单元第二课《统计图的选择》。本节课主要内容是在学生的自主探究,在实际教学过程中,感到这方面效果不错,学生的自主学习能力得到了较好的发挥,他们通过自主探索,顺利地归纳出三种统计图的特点，在探讨时,学生的讨论很活跃,老师不是生硬地把自己认为正确的答案强加于学生,而是让学生充分发表自己的不同观点,通过大家的共同讨论,原先模糊的想法变得清晰了,体现了教学的民主。同时,教材内容贴近现实生活,也激发了学生的学习热情与兴趣,学生的学习积极性高,乐于动手。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。  三、说教学目标 1.结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。 2.能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。 3.进一步体会统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。 4.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 5.让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。 四、说教学重难点 结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程，了解三种统计图的特点与作用。 【教学重点】 能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据，运用三种统计图的特点与作用。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。   六、说教学过程 （一）、导入新课 师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么? 学生思考,回答问题。 师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。 （二）、探究新知 师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的三幅统计图,同学们仔细观察,然后小组讨论,并派一位代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。(课件出示:教材第59页三种统计图) 学生看图后进行小组讨论。 师:从哪幅图可以更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况? 生:折线统计图清楚地反映了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。 师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数呢? 生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。 师:哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况? 生:扇形统计图能清楚地看出奖牌的分布情况。 师:比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流。 学生讨论总结。 师:谁愿意把自己的看法告诉大家? 学生可能会说: • 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。• 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。• 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 （三）、课堂小结 师:自己谈谈这节课的收获吧! ①条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点。②分析数据,根据需要选择合适的统计图。③从不同类型的统计图中获取有用信息,帮助我们进行合理的决策。 七、课堂练习 1.在反映某种股票的涨跌情况时,选择(　　)统计图。 2.为了反映各部分在总体中所占的百分比,一般选择(　　)统计图。 3.读教材第59页,完成下面的表格。 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 从图中能清楚地看出(　　　　),便于相互比较 从图中能清楚地看出数量的(　　　　　)情况,也能看出数量的多少 从图中能清楚地看出各(　　　)占总数的百分比,以及(　　　)与(　　　)之间的关系 4.通过预习,我知道了条形统计图能清楚地读出各种数量的(　　);折线统计图能清楚地看出数量的(　　　　)情况,也能看出数量的多少;扇形统计图能清楚地看出各部分占总数的(　　),以及部分与部分之间的(　　)。 5.