6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 价值与价值观 课前须知 第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 这些物品能够满足人们的什么需要? 探究与分享 吃的需要 穿的需要 住的需要 行的需要 精神的需要 一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性——价值 （一）、人的价值 1.价值（哲学上） 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物（客体） 人们（主体） 满足 价值 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 （1）含义 ： 注意：①“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象 (2)特征： 注意：②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 思考：是不是任何事物都有价值？ 不 例: 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 结论： 物的属性 = 价值 人的需要 ＋ （客观的） （主观的） 两者缺一不可 客体 --- 西红柿 主体 --- 人 （有功能） （需要观赏和食用） 满足 注意：③价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中——云南省丽江华坪女子高级中学，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫困女孩梦想。 获得2021年“七一勋章”奖。 问题：你是如何认识人的价值的？ 燃烧自己， 照亮大山女娃 七一勋章奖 贡献 回报 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的创造者 人是价值的享受者 满足社会、他人的需要 对社会的贡献 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会， 他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 2.人的价值 人的价值是社会价值和自我价值的统一。 (2)内容： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 她，心中有爱、眼里有光， 燃烧自己，照亮大山女娃的路 1974年 17岁 2021年 64岁 （3）对人的价值评价标准： 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类是进步事业的贡献。 结合张桂梅老师的先进事迹思考：我们该如何评价一个人的价值？ 8 人的价值原理及方法论 【原理内容】 人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 张桂梅老师的初心、担当与情怀根本上受什么影响? 受价值观的影响 探究思考 注意 1.人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有差异。(主体差异性) 2.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 3.价值观有正确与错误之分。 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。（是主观的） 1.价值观的含义 婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观。 二、价值观及其导向作用 价值 价值观 （客观的） （主观的） 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 （例：西方政客，污名化新疆棉） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （例：我国：绿水青山，就是金山银山。自觉保护环境 日本：核污水排入太平洋） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 二、价值观及其导向作用 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开