第2课 诸侯纷争与变法运动 讲义--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课　诸侯纷争与变法运动 课程 标准 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 时空 定位 一、列国纷争与华夏认同 1．分期：东周分为春秋、战国两个阶段。 2．列国纷争 (1)“春秋五霸”：春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。 (2)田氏取齐：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 (3)战国七雄：经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。周王室在公元前256年被秦国吞并。 3．“华夏”认同 (1)从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。 (2)进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 二、经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业：铁制农具开始使用，牛耕也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。 (2)手工业：春秋时期冶铁技术出现，战国时手工业分工更加细密。 (3)商业：货币流通广泛，各地涌现出商贾云集的中心城市，不少私营工商业主富比王侯。 2．变法运动 (1)背景： 战国兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为潮流。 (2)结果：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立了君主专制中央集权国家政治体制。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。 3．商鞅变法 (1)开始于公元前356年。 (2)内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，推动土地私有制发展；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 (3)意义：顺应了历史潮流，是战国时期最为彻底的一次变法；使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 三、孔子和老子 1．孔子 (1)地位：儒家学派的创始人，春秋后期鲁国人。 (2)政治主张 ①针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的一套理论。 ②孔子思想的核心观念是“仁”；主张统治者“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。 ③孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，但也承认制度随着时代变化应当有所改良。 (3)教育主张：以“有教无类”的思想办学，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 (4)儒学贡献：晚年对《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《乐经》《春秋》等文献进行整理，成为儒家的经典。他的主要思想和言论记载在《论语》当中。 2．老子 (1)地位：道家学派的创始人，春秋后期楚国人。 (2)哲学主张：将天地万物本原归结为抽象的“道”，其思想包含着朴素的辩证法。 (3)政治主张：对现实不满，反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。这些观点见于《老子》一书。 四、百家争鸣 1．背景：社会大变革。 (1)社会经济的发展。 (2)阶级关系新变化：旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起，提出了自己的政治社会主张和要求。 (3)各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才，士人的活跃推动了学术文化的繁荣。 2．争鸣问题：提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 3．学派 (1)儒家：代表人物孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法。 (2)道家：道家的代表是庄子，崇尚逍遥自由。 (3)阴阳家：以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。 (4)战国新出现的派别 ①新出现的重要派别有墨家和法家，分别代表下层平民利益和新兴地主阶级利益。 ②墨家：代表墨子，提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，还提出了“尚贤”的政治主张。 ③法家：代表韩非，主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想。 4．影响 (1)百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映。 (2)是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 (3)为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础。 (4)成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。,►[史]　时代特征 春秋时期(公元前770－公元前476)：奴隶社会的瓦解时期，井田制瓦解、分封制崩溃、礼崩乐坏。 战国时期(公元前475－公元前221)