第五单元（提升版）（知识点）-统编版语文五年级上册

部编版语文上学期五年级 第五单元拓展延伸 设计对象：基础中等或比较好的学生。 设计目的：让学生进一步冲击提优考点和提优题目。 每单元配备提优题目，课内向课外迁移把控学生进步。 一、重点句子： 《太阳》 1.反问句：这么远,箭哪能射得到呢? 这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。这句话强调了地球与太阳的距离之远。 2.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 这句话运用了作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。[来源:学。科。网] 3.太阳离我们有一亿五千万千米远。[来源:Zxxk.Com] 这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。 3.联系课文和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。地球上一切生命的存在都靠太阳，如果没有了太阳，我们生活的世界也将不复存在。 4.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走,要走三千五百年。 “差不多 ，”表示不确定，有估计之意。去掉了这个词，就成了正好三千五百年，这和现实情况是不相符的。 5、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 这句话是个过渡句，既起到承上启下的作用，又是第二部分的总括句，从总体上说明太阳和人类的关系密切。 6、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 这两句话从正反两方面阐述了太阳与植物的生长、动物的生存和繁殖的密切关系。 前一句从正面说明太阳发挥的作用；后一句从反面说明地球上需要太阳。 7.到太阳上去， 如果步行，日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳“远”的特点。 《松鼠》 1.它们搭窝的时候，(先)搬些小木片，错杂着放在一起,(再)用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 这句话用表示时间顺序的“先”“再”“然后”等词语介绍了松鼠搭窝的过程,很有条理性。 2、窝口朝上，端端正正，很狭窄，，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 介绍了松鼠窝的形状及其防雨的特点，表现出窝的精巧，也突出了松鼠的聪明。 3.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健，四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。 选段文字依次介绍了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，作者主要运用了拟人的修辞手法来描写松鼠。 我能仿照这段话,运用恰当的修辞手法,按照一定的顺序描写一种动物。 它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛,黑白相间白的显得更白，而黑的显得更黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小灯泡似的眼睛在脸上闪呀闪，见我低下头看它,它也一个劲地盯着我。它嘴张得很大，露出几颗白白的牙齿。它喵喵地叫着,那几根细鱼骨头似的白胡须,微微地动着。 4.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动……“经常”表明是大多数时候，而非全部时间。用词准确。 5.松鼠不敢下水。有人说松鼠横渡溪流的时候……“有人说”点出仅是听说，并非亲眼所见。用词准确。 6.拟人手法的运用。使语言形象生动。 ①外形一“清秀” ②动作一“歇凉” “踏平” ③情感一“要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。” ④生活一“带着儿女住在里面，既舒适又安全。” 7.松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑 仿写,使句意完整:乌龟爬得慢极了，总是慢慢地前进，有时还停下来张望。 8.它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。[来源:Z,xx,k.Com] 这句话是对松鼠的动作描写,抓住“跑、躲、逃”三个词来表现松鼠遇到危险时的快速应变能力，从而更显出松鼠“ 警觉”的灵性。 9.它们在树上做窝，摘果实，喝露水。(只有)树被风刮得太厉害了,(才)到地上来。 观察加横线的词,仿写句子:妈妈换上鞋子，拿起外套，走出家门。 10.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的。[来源:Z,xx,k.Com] 这两句话运用了作比较的说明方法，说明松鼠的警觉性很高。 用这种方法写一个句子:松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 11、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。“好像” 能否删去，为什么? 不能，“好像”是似乎的意思，表明松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，去掉后则表明松鼠怕日光是事实，过于肯定，不符合原意，体现了说明文语言的准确性、科学性。 二、对比阅读：和《太阳》《鲸》相比