第六单元 习作·语文园地-【课课帮】2023-2024学年三年级上册小学语文同步作业（统编版）

课课帮 R 66 课课帮-语文 开始时间： 用时： 记录一下，养成好习惯 习 作 1. 将积累的写景的词语补充完整。 水光（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 葱葱（ ）（ ） 密不（ ）（ ） （ ）（ ）斑斓 五光（ ）（ ） 瑰丽（ ）（ ） 景色（ ）（ ） 2. 如果想把写景的文章写好、写生动，下列 说法不正确的一项是（ ）。 A. 要抓住景物的主要特点来写 B. 写的时候要按一定的顺序 C. 要抒发出对景物的喜爱赞美之情 D. 可以运用文中的方法，围绕一个意思 来写 E. 只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣 闻就行 F. 恰当地运用一些修辞手法 3. 读一读，填一填。 你看，成片的大豆摇动着豆荚，发出 哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑 红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、 大道旁、村子口，榛树叶子全红了，红得 像一团团火，把人们的心也给燃烧起来 了。北大荒的原野真是热闹非凡呀！ （1）这段话运用了 的结构，围 绕“ ”这句话描写了北大荒秋天 的 、 和 。 （2）作者在描写时，恰当地运用了 、 的修辞手法，生动 形象地写出了北大荒的原野的热闹 非凡，还灵活运用了“ ” “ ”等词语让 人感受 到不一样的色彩美。 4. 列提纲，填一填，理清描写一处景物的 思路。 （1）题目： （2）开头：交代要描写的景物。 我要写的美景和它的主要特点是： （3）中间：运用多种修辞手法来具体写 美景，注意突出重点，详略得当。 我可以用 的修辞手法来写 出景物的特点，如： （4）结尾：总结全文。表达自己的感受。 我可以用带有心理描写的句子作为 结尾，如： 语 文 园 地 5．下列关于中心句的说法中， 正确的一项 是（ ）。 A. 一段话的开头表达了这段话的主要 习作·语文园地 语文·三年级上册 67课课帮-语文 意思，后面的内容一般不会围绕开头 这句话来写 B.中心句可以帮我们更好地理解一段话 的意思 C. 这样的句子也可能出现在一段话的 末尾，但一般不出现在一段话的中间 D. 一段话中必须得有中心句，这样才能 把一段话的意思讲明白 6. 在下列加点字的正确读音下画“√”，再 填空。 螃蟹 4 （xiè jiè） 蝌蚪 4 （dǒu duǒ） 飞蛾 4 （é ó） 鲫 4 鱼（jí jì） 鲨 4 鱼（sā shā） 鲤 4 鱼（lǐ nǐ） （1）从上面的词语中，我发现含有“鱼” 的汉字意思大多与 有关， 含有“虫”的汉字意思大多与 有关。 （2）我还知道与鸟类有关的汉字大多含 有偏旁“ ”，比如： 、 、 。有“犭”的汉字大多与 有关，比如： 、 、 。 7．把下列词语补充完整，并选词填空。 （ ）洋洋 （ ）腾腾 （ ）巍巍 （ ）冲冲 （ ）悄悄 （ ）荡荡 （ ）糟糟 （ ）哄哄 （1）小猫在墙根 地晒太阳。 （2）夜晚的大街上 的，人们都 回家休息了。 （3）放学了，刚才还 的校园一下 子就变得 的了。 8. 用下面的句子作为中心句写一段话，注 意安排好中心句的位置。 超市里的商品可真多啊！ 9. 阅读古诗，完成练习。 早发白帝城 朝 4 （zhāo cháo）辞白帝 ， 一日还 4 （hái huán）。 两岸猿声 ， 万重 4 （zhòng chóng）山。 （1）将古诗补充完整。 （2）给加点字选择正确的读音，画“√”。 （3）这首诗的作者是 代的 。 诗人把 的心情和江山的 、顺水行舟的 融为一体。 （4）用自己的话说说前两句诗的意思。 课课帮 R 68 课课帮-语文 开始时间： 用时： 记录一下，养成好习惯 读写专项训练——写出景物的特点 阅 读 感 知 冬 柳 [ 唐 ]陆龟蒙 柳汀①斜对野人窗，零落衰条傍晓江。 正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。 【注释】①柳汀：柳树成行的水边平地。 1