2023年中考地理复习教案：长江、黄河

《长江、黄河的开发与治理》教学设计 授课教师:孙可欣 上课班级:初二(1)班 【课标要求】 运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1. 区域认知:运用地图和资料,说出长江、黄河的基本概况。 2. 综合思维:运用地图和资料,分析各地理要素对河流水文特征的影响。 3. 人地关系:长江、黄河与人类社会经济发展的相互影响。 【教学重点】 运用地图和资料,分析各地理要素对河流水文特征的影响。 【教学难点】 长江、黄河的开发与治理 【核心素养】 区域认知、综合思维、人地关系 【课时安排】 1课时 【教具学具】 课本、导学案、PPT 【教学方法】 问题探究法、讨论法、读图分析法 【学情的分析——了解教学的此岸】 学生已知的:阅读地理图表的基本能力、河流的分类、河流水文特征的含义、通过河流与湖泊章节的学习体会到河流水文特征与自然环境间的相互关系、通过各种渠道获得的有关黄河的零星知识储备。 学生未知的:长江、黄河的开发与治理的系统知识;如何用地理的视角较全面地认识一条具体的河流。 【教学目标的设定——以学生发展为本】 根据学生已有的知识经验和认知特点,确定学生在不同知识、不同技能和不同学习活动中的最新进展,这样制定出的学习目标是比较有针对性的。我认为对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 ,在启发学生独立思考问题的过程中锻炼孩子们的独立学习能力。中学地理课程的总目标是使学生获得可发展的地理基础知识、技能和能力;体验地理学习的过程,掌握地理学习的基本方法,学会地理思维,了解研究(探究)地理问题的基本过程和手段;树立环境伦理观念,形成全球意识和爱国情感,积累科学素养和人文素养。 这个学习目标的制定也符合课程标准的要求。 【教学过程】 教师活动 设计意图 【导入】 提到中华民族的母亲河,大家都会想到长江和黄河,母亲河对我们人类有许多贡献,但是在河流的开发过程中,不合理的人类活动也为我们的母亲河带来了诸多问题。 【课标要求】 考什么?运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 如何突破? 【自主学习】 请结合八年级上册课本P42-45,自主完成学案【知识回顾 流域概况】部分。 请两位同学到白板上边画图边讲解学案对应内容。 【思维提升 合作探究】 学生讨论完成学案【思维提升 合作探究】部分. 【学生展示】 结合思维导图和PPT,学生回答,其余学生纠错抢分。 引入新课 展示课标要求和知识体系,明确学习目标。 落实区域定位,培养区域认知能力。 让学生上台展示,落实区域定位,培养学生表达能力。 合作探究,思维碰撞,梳理知识体系。 分组展示、抢答,认真听纠错抢分,培养学生核心素养。 【思维建模】 【直面中考 闯关答题】 由易到难,闯关答题,学生在课堂上完成题目后提交到智学网,根据智学网反馈,及时纠错。 【课堂小结】 简单回顾本节课的知识点。 举一反三,引导学生多思考,总结整理学习方法。 当堂检测,及时反馈,关注学情。 【板书设计】 【教学反思】 1. 收获: 思维导图是上复习课时非常行之有效的方法,复习课要注意知识的生成,注意整理知识体系,总结做题技巧,形成知识体系。关注学生的学习过程,帮助学生实现从知识到能力的转变,本课的关注点有三个:即“文图结合训练”、“地理知识整理的示范和模仿”、“探究性学习方式的培养”,学生对非连续性文本的阅读技能得到了训练,体会了散在知识的重组和新知识体系的建立过程,即解决了地理问题,又指导了今后的学习。 2. 不足: 部分知识点不够精确,如:最大支流和最长直流;水文特征及其影响因素,水系特征及其影响因素。作为教师,要注重概念教学,站位要高,注意初高中知识的衔接 3. 改进措施: 在日常教学中注重概念教学,多使用思维导图整理知识体系,关注学生的学习状态,每节复习课学生都要有所收获,对待知识要有严谨认真的态度,多阅读相关专业书籍,了解发达地区的最新教育理念并加以运用。 第 2 页 学科网(北京)股份有限公司 $$