课时微练31 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 不定项

高考复习顶层设计·生物 1 31 课时微练(三十一)　生态系统 的物质循环、信息传递与稳定性 2 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(三十一)　生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 本部分内容讲解结束 30 一、选择题:本题共6小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.“绿色”是北京冬奥会的鲜亮底色。在北京冬奥会上使用了生物可降解餐具,这种餐具的材料是聚乳酸,而聚乳酸是以玉米、薯类、农作物秸秆等为原料发酵得到乳酸,再聚合而成的生物降解材料。聚乳酸能被微生物完全降解为农作物的养分,实现循环再生利用,有效减少碳排放。下列有关说法中不正确的是 (　　) A.减少碳排放可有效缓解温室效应,有助于碳循环的平衡 B.能降解这种餐具的微生物属于生态系统中的分解者 C.用玉米、薯类等生物生产可降解餐具是其间接价值的体现 D.绿色植物不能以聚乳酸作为能源物质,而某些微生物可以 答案与解析 解析　碳主要以二氧化碳的形式进入大气圈,这也是引起温室效应的主要原因。减少碳排放可有效缓解