14.2 变阻器 教案 ---2023-2024学年苏科版物理九年级上册

14.2 变阻器 教学目标 1. 知识与技能： （1）知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图、电路符号。 （2）知道滑动变阻器的作用，能将其正确连入电路并正确使用。 （3）知道滑动变阻器铭牌上字样的含义和使用规则。 （4）了解其他一些变阻器。 2. 过程与方法： （1）在经历观察、分析、完善滑动变阻器结构的过程中，让学生体验技术中的设计思路。 （2）通过引导学生探究滑动变阻器的使用方法，让学生体会分类、对比、归纳等科学思维方法。 3. 情感态度与价值观： （1）通过引入的情境设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养。 （2）引导学生完善滑动变阻器的设计，培养学生创新能力，体验成功的快乐。 教学难点 重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。 难点：滑动变阻器的正确使用方法。 教学过程 一、情景引入 探究连续改变电流的方法 【思考】 灯泡为什么会亮？ 灯泡亮度的改变是因为什么？ 通过灯丝的电流发生了改变 【讨论】 如何改变小灯泡的亮度? 1、改变电电压 2、改变电路中的电阻 问题：如果想要连续、逐渐地改变灯泡的亮度，哪种方法最好？ 【用铅笔芯改变灯泡亮度】 思考：移动滑片过程中，实际上改变的是什么？ 改变连入到电路中电阻线的 ，可以改变接入电路中的 ,从而改变电路中的 。 二、探究新知 活动 用铅笔芯改变电路中的电流 按右图连接电路 闭合开关， 固定N端，移动M端， 观察灯的亮度和电流表示数变化。 当M端向左移动时，接入电路中的长度变___ ，接入电路中的电阻_____，电流表的示数____， 灯的亮度_____。 当M端向右移动时，接入电路中的长度变____，接入电路中的电阻_____，电流表的示数____，灯的亮度_____。 这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 接入电路的铅笔芯的_____变化，引起接入电路的_____变化。 活动 学习使用滑动变阻器 1.构造 2、结构示意图 3、电路元件符号 原理： 滑动变阻器就是靠改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的 4、铭牌上标有 “20Ω 2A”的含义 20Ω: 变阻器的最大阻值是20Ω， 2A:允许通过的最大电流是2A.(否则会烧坏变阻器) 5.滑动变阻器的使用 问题一：四个接线柱选两个接入电路，有几种接法？ 问题二：如果将滑动变阻器的A、D两个接线柱接入电路，接入电路的是哪一段电阻丝？ 三、合作探究 滑动变阻器的使用 想一想 （1）滑动变阻器要想改变小灯泡中的电流，应与小灯泡怎样联？ （2）滑动变阻器有多少个接线柱。若一次实验只接入两个接线柱，一共有多少种组合方法分别是什么？ 仪器规格：电阻最大值是50Ω 电阻变化范围是0－50Ω允许通过的最大电流是1.5A 1. 如图连接电路，使用C、D（上边两个）接线柱。 结论：滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以不改变电阻，是一种无效接法。 2.如图连接电路，使用A、B（下边两个）接线柱。 结论：相当于接入电路中一个定值电阻，同样起不改变电阻，但限制电流，保护电路。 3. 如图连接电路，使用A、Ｃ（一上一下）两个接线柱 结论：AP段接入电路，当滑片P远离A端时，AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。 4. 如图连接电路，使用A、D（一上一下）两个接线柱 结论：AP段接入电路，当滑片P远离A端时，AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。 5. 如图连接电路，使用B、C（一上一下）两个接线柱 结论：BP段接入电路，当滑片P滑向B端时，BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。 6. 如图连接电路，使用B、D（一上一下）两个接线柱 结论：BP段接入电路，当滑片P滑向B端时，BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。 归纳总结 1、滑动变阻器要串联连入被控电路。 2、要将至少两个接线柱接入电路，导线只接在滑片上或支架上， 都不能使它连入电路。 3.只有用一上一下的接法，才能使滑动变阻器起到改变电阻的作用。 4. 电学实验为了保护电路，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑 片置于阻值最大的位置。 5. 电阻的变化由滑片与下边已接线的接线柱之间的电阻线的长度决定，距离越大，电阻越大；距离越小，电阻越小。 四、典例精析 例 在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，小明连接好的电路如图所示，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动电阻器，电流表、电压表示数都不变化，小明连接的电路有不妥之处，改正的方法是（　　） A．将导线K的a端移至接线柱A B．将导线M的c端移至接线柱B C．将导线M的c端移至