8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版七年级上册道德与法治课件 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习目标 CONTENTS 目录 01 03 02 04 拓展延伸 新知导入 合作探究 2 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习目标 01 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 敬畏生命 “敬”是严肃、认真的意思 “畏”指谨慎、不懈怠 它是对一切神圣事物的态度。 环节一：生命至上 截至2020年12月14日，新冠疫情流行约12个月后，全球新冠死亡病例已超过160万例。 思考：视频中看着新冠病人有生到死， 结合这组死亡数据，我们有什么感受？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束……我们会感受到 ①生命是脆弱的、艰难的。 新知导入 02 6 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的 ③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 8 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.为什么要敬畏生命？ ①在自然灾害，人为灾害面前，我们会感受到生命是脆弱的，艰难的。 ②当我们万众一心、挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们会感受生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 2.如何理解生命至上？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 合作探究 03 11 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 “爱人利物”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带, 在抗击疫情过程中得到充分彰显。 环节二：休戚与共 人类命运休戚与共，各国利益紧密相连 12 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 02 03 04 我是一个生命 我要好好活着 我害怕伤害与痛苦；喜欢开心快乐 我周围的人不管他们与我有没有交往，他们对生命的愿望，都和我一样。 我必须以同样的敬畏之心来尊重其他人的生命，而不是视而不见。 个人生命与他人生命存在联系吗? 13 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.谈一谈：“我”做过哪些敬畏生命的事情？ 2.评一评：“我”身边有哪些人做到了敬畏生命呢？ 3.从这些事件中，我们总结了哪些敬畏生命的做法呢？ 寻找身边最美的人 14 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 疫情在全球迅速蔓延。伊朗、意大利、法国等疫情严峻的国家纷纷向国际社会发出求助。 面对这些国家的求助，中国专家团队、中国政府机构、民间组织和个人，纷纷火线支援，用“中国温度”温暖世界！ ① （意识层面）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人） 生活中有哪些漠视生命的现象？  ②（行动层面）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。 在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的 “最美逆行者”。 从他们身上我们学到了什么？反思自身的行为，是否做到了珍视生命？为创建人与自然和谐共生的社会，青少年应该怎么做？ 18 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ③（内心选择）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 19 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 拓展延伸 04 20 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 思维拓展：生活中，我们只需敬畏人类的生命吗？ 不是，除了敬畏人类的生命外，我们还需尊重和敬畏其他生物的生命，与自然和谐共处，和谐共生。 部编版七年级上册道德与法治课件 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第