绣在服装上的故事（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册

课题 17.《绣在服装上的故事》 课时 1课时 教材分析 教材版面分析 本课是“综合·探索”学习领域。通过引导学生欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，感受苗族传统服饰文化的深刻内涵和美感。 教学重点 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族服饰的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感，增强对祖国非物质文化遗产的认识。 教学难点 图案形象的特点和对比色的运用。 教 学 目 标 1. 带领学生欣赏苗族的服饰文化，使学生了解到民族文化的多姿多彩，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感，了解苗族服饰上的图案不仅体现着苗族妇女的聪明与才智，更是苗族人民历史文化的载体。 2.了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。3.培养学生民族审美情趣和审美观，提高对祖国非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。 课前准备 教材、教案、课件 教学过程与方法 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 个性修改 引 情 激 趣 新 授 课 学 生 创 作 展 示 评 价 总 结 评 析 教师穿苗族服饰走入教室。 教师：同学们，今天老师是盛装出席，这套衣服漂亮吗？你知道老师穿的是哪个民族的服饰吗？ 教师：我们中国是一个多民族国家，一共有多少个民族？少数民族多少？ 苗族是我国西南地区分布较广，人口较多的民族，人口在少数民族中占第五位。 苗族的服饰不仅美，还讲述了许多故事，被称为“穿在身上的史书”今天我们就来学习17课《绣在服装上的故事》来感受苗族服饰的魅力!板书 教师出示图片——中国地图 教师：你知道苗族在中国主要的地理分布吗？ 云南 贵州 广东 广西 湖南 甚至海南，苗族的祖先生活在长江和黄河中下游地区，因为战乱被迫迁徙。苗族有很多支系，是一个极为注重装扮的民族，其传统服饰款式繁多，每种款式都有其深厚的历史内涵。 欣赏一下不同支系的苗服 2016年老师有幸去了一次贵州的一个苗寨，走进苗寨的一瞬间就被苗族的民族风魅力深深的感染了，苗寨里的男女老少都穿着精美的苗服，佩带着精致的银饰，载歌载舞欢迎我们的到来。看这几张照片就是当时留下的。 这些照片中我们可以看出他们服装的刺绣在什么位置？为什么这么设计？ 对，美观 耐磨，体现了苗族人的智慧。板书 苗族服装这们精美 漂亮，上面的刺绣有那些内容？让我们一起来看一段短片 哪位同学能总结一下？ 板书 苗绣图案的色彩主要有哪几种？有何特点？ 色彩艳丽、对比强烈、装饰性强。 苗绣图案在构图上有何特点？ 构图饱满、对称 欣赏图片 问这是什么？ 都是蝴蝶为什么造型不同？ 苗族妇女根据所绣部位不同，以及自己的审美喜好对传统的纹样进行了适当的调整。 蝴蝶在苗族有特殊的意义。苗族人称蝴蝶为蝴蝶妈妈，谁能为大家讲一讲蝴蝶妈妈的故事？ 除了蝴蝶妈妈，你还知道那些特殊意义的图案吗？谁能给大家讲一讲？ 今天的苗绣已经成为非物质文化遗产，让我们现在就开始行动，加入到保护和传承的行动中！ 小组合作，设计一款精美的苗服！ 展在黑板上，今天设计的苗服真的很棒！小组介绍自己组的作品！ 你们知道吗，苗绣在现代的应用也很广呢！我们一起看一看！ 今天的苗绣已经成为非物质文化遗产，希望通过这节课，同学们能够更加热爱民族传统文化，珍惜祖国的宝贵遗产！ 在蝴蝶妈妈的歌曲中结束本节课. 学生回答 ：苗族 学生回答 ：56，少数民族55个。 学生回答 ：云南 贵州 广东 广西 湖南 甚至海南 学生欣赏了解不同支系的苗族服饰 学生观察回答： 领口/袖口/肩膀/裙摆 欣赏图片，观察服装上的刺绣位置，主要是领口、肩膀、袖口和裙摆等地方。因为美观耐磨，说明苗族人民非常智慧 . 学生观看总结 植物类 动物类 建筑类 几何图形类 学生观察后回答 ：蝴蝶 学生课前查阅资料 学生讲述蝴蝶妈妈的故事 苗族服饰上几何纹样代表苦难的迁徙历史，姬宇鸟和牛龙代表对祖先和大自然的热爱，百鸟衣是身份和地位的象征。 学生开始小组合作实践. 学生把设计完的作品贴到黑板上展示. 学生观看 引起学生学习兴趣。 学生通过课前了解苗族的相关概况，产生对苗族人的崇敬，激发继续探究的积极性。 引导学生了解苗族的服饰文化 学生了解苗族的地理分布。 学生了解苗族不支系的服装，发现苗族服装的美感。 通过欣赏和交流，使学生感受苗族服饰独特风格。 利用观察对比的方法，让学生发现同一事物通过艺术再现可以有很多种表现形式。 用学生收集的资料充实学习内容，让学生深刻体会到苗族故事图案是穿在身上的一部”民族史书” 通过实践要求学生了解创作内容.根据自己的兴趣与特长进行创作. 通过展示,学生真实的表达情感,客观的进行