13寒号鸟（说课稿）-统编版二年级语文上册

13 寒号鸟 说课稿 一、说教材 《寒号鸟》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是:“读故事，明道理”。《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我安排了两个课时进行教学。 二、说学情 童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。 针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。 三、说教学目标及重难点 (一)学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，正确书写10个生字; (二)正确、流利的朗读课文和分角色读文; (三)懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。 四、说教学过程 (一)在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。 1.故事导入，揭示课题，读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。 2.初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。 3.再读课文，了解内容。【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。 4.巩固生字，指导书写，师范写“朗""将”。【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。 (二)在第二课时中我重点安排的是:读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。 1.学习课文内容 (1)学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟 (2)学习第二至四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。 ①学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事? ②生汇报，师板书:冬天快要到 筑巢 劝 睡觉 不听 喜鹊说:“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” ③指导朗读对话，再分角色朗读。 (3)学习课文第五至七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。 ①指名读，想一想:这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事? ②生汇报，师板书:寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。” 寒号鸟伸伸懒腰，答道:“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” ③分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过""得过且过”的意思。 (4)学习课文第八至九自然段。感受不同的结果。 ①指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同? ②根据学生的回答，师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死 寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 ③学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象的特点，真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。 2.回顾全文，深化认识 (1)指名分角色朗读课文第三至八自然段。 我们学习了课文，思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么? (2)先独立思考，再小组交流、汇报。 (3)师小结，揭示寓意。【设计理念】通过合作交流，让学生更深入了解文章所述对象的特点，理解故事蕴含的道理，从中受到教育。 板书设计: 13.寒号鸟 喜鹊寒号鸟 冬天快要到 筑巢 劝 睡觉 不听 寒风呼呼叫 住暖窝 劝 打哆嗦 不听 大雪纷纷 飞 呼唤 冻死 学科网（北京）股份有限公司 $$