6.1 教室有多长-2023-2024学年二年级上册数学分层作业设计（北师大版）

6.1 教室有多长（练习） 一、学习重难点 1、学习重点：会用不同的物体测量物体的长度。 2、学习难点：体会统一长度单位的必要性。 二、知识梳理 1、统一长度单位的必要性。 测量物体的长度时,要用统一的标准去量,这样才能得到相同的结果。 用不同的物品作标准,量教室的长度。 (1)用尺子量,大约有50把尺子长。用书量,大约有40本书长。用脚量,由于人的脚大小不一样,不同的人量会得出不同的结果。 (2)观察发现:用不同的物品作标准,虽然量的物品长度相同,但会得出不一样的结果。 只有用相同的物品作标准,量相同长度的物体才会得出相同的结果。 真题基础过关练 一、选择题 1．下面测量方法正确的是（    ）。 A．  B．     C．   2．给下列测量步骤排序（    ）。 ①数一数一共有几拃 ②一拃接一拃（每一拃的指尖紧紧相连） ③在相连处画线做记号 ④从桌角开始 A．④②③① B．②③④① C．①②③④ 3．下面哪幅图表示的是“一拃”？（    ） A．   B．   C．   4．量篮球场的长，选择哪种身体尺更合适。（    ） A．柞 B．步 C．脚 D．庹 二、填空题 5．用下面的方式表示课桌的长，各有多少？ 6．下面这种测量的方法正确吗？ ( ) ( ) ( ) ( ) 7．看一看，想一想，填一填。    绳子大约有（ ）个长。 绳子大约有（ ）根长。 8．如图，三年级的小刚用臂展测量长方形舞台背景的长（一个人的臂展和身高大约相等），测得这个舞台背景的长大约有( )个臂展。    真题拓展培优练 三、解答题 9．谁说得对？请在括号里画“√”，并写出理由。           理由： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．估一估，下面两个人的身高大约是各自的几个肩宽？      11．你怎样测量树干一周的长度？ 参考答案 1．A 【分析】测量长度时：直尺的“0”刻度线和所量物体的一个端点重合，另一个端点所对应直尺上的刻度，就是该物体的长度。也可从直尺的某一刻度与所量物体的一端重合，找出另一端所对应的刻度，两个刻度相减就是物体的长度。 【详解】由分析可得： A．观察图片，可以看出测量物体时，直尺的“0”刻度线和所量物体的一个端点重合，另一个端点所对应直尺上的刻度。该测量方法正确，符合题意。 B．观察图片，可以看出直尺的“0”刻度线和所量物体的一个端点不重合，尺子是倾斜状态，则不符合题意。 C．观察图片，可以看出直尺与测量物体重合但不是从“0”刻度开始，从“0”前面开始，则不服题意。 故答案为：A 【点睛】主要考查了长度的测量方法，要熟练掌握。 2．A 【分析】测量桌子长度，先从桌角开始测量；测量时一拃接一拃（每一拃的指尖紧紧相连），同时在相连处画线做记号；最后数一数一共有几拃；据此步骤完成测量。 【详解】由题意分析得： 测量步骤排序正确的是：④②③①。 故答案为：A 【点睛】此题主要考查的是物体长度的测量方法，要熟练掌握。 3．A 【分析】“一拃”是拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离；据此解决。 【详解】由题意分析得： ，这幅图表示的是“一拃”。 故答案为：A 【点睛】此题主要考查的是物体长度的方法，要熟练掌握。 4．B 【分析】先逐项分析，再根据实际情况，选择最合适的测量方式。 【详解】A.一柞，是指大拇指和中指伸开的长度，一拃大约是20厘米； B.一步，是指我们走路一步的长度，一步大约是50~60厘米； C.一脚，就是我们脚的长度，一脚大约20~30厘米； D.一庹，是指我们展开双臂，两个指尖之间的距离，跟我们的身高差不多；但用张开两手来测量地面长度，不方便，不实用； 通过比较，选择“步”比“拃或脚”来量篮球场的长更加合适。 故答案为：B 【点睛】本题考查了长度的测量方法，结合生活实际，合理选择合适的测量工具是解答本题的关键。 5．4；16；5（答案不唯一） 【分析】由题意可知，用文具盒来测量课桌的长度，大概有4个文具盒的长度；用橡皮来测量课桌的长度，大概有16块橡皮的长度，用字典来测量课桌的长度，大概有5本字典的长度，据此解答即可。 【详解】由分析可得； （答案不唯一） 【点睛】熟练掌握长度的估测是解决此题的关键。 6． × × × √ 【分析】从上往下，