8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课堂环节导航 当堂练习 新课导入 知识讲解 课堂小结 新课导入 谈一谈：你对“敬畏”的理解。 敬： 畏： 敬重 畏惧 新课导入 何谓“敬畏”？敬畏，是一种既敬重又畏惧的态度。自古以来，民间对佛教的信奉是一种敬畏；人类对自然的虔诚是一种敬畏；祭祖时的深深一躬是一种敬畏。敬畏的方式可以有很多种，然其最虔诚者，或许是敬畏生命者。 敬畏生命可以很小，小到不去摧残身边一草一木；敬畏也可以很大，大到国际援助。无论大小，其中体现的，不仅仅是一种人文道德，更是一种对于生命的敬畏。 新课导入 人教版 七年级上 第2课时 敬畏生命　 第八课 探问生命　 懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 2 知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 (难点) 3 1 懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因,能自觉敬畏生命、 珍视生命。(重点) 学习目标 * Part 01 一、生命至上 * 说一说：你还知道哪些敬畏生命的例子？ 国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。 中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 知识讲解 烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮 清明祭祖 知识讲解 新闻一： 据统计，截止北京时间10月14日，全球新冠肺炎累计确诊病例已超3800万例，死亡病例超过100万例。我国累计确诊91507例，死亡4746例。国外单日新增确诊病例超过37.7万例，单日新增死亡病例5887多例。 新闻二： 35岁的璋伟，2月初不幸罹患新冠肺炎、病情严重，曾长达20多天昏迷。经过辽宁、河南、福建3支援鄂医疗队和本部医护人员近4个月的接力救治，在医院住了109天的璋伟终于痊愈出院。 思考：如果用词语来形容生命，你会用哪一个词？ 脆弱的 艰难的 坚强的 有力量的 神圣的 崇高的 畏 敬 知识讲解 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 我们的生命是怎样的？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 知识讲解 挽救生命 守护生命 悼念生命 生命有什么特点？ ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 知识讲解 中国为抗疫付出了多少 全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 思考：举国上下为什么花费如此巨大的人力、物力、财力，来阻断疫情、挽救生命？ 生命至上，生命价值高于一切 知识讲解 疫情爆发后国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位 。 ③生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 知识讲解 最美“逆行者”为什么会不顾自己的生命主动冲在救援前线？他们是不爱惜自己的生命吗？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 知识讲解 一、我们为什么要对生命有敬畏之情？ 1.生命是脆弱的，艰难的。 3.生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 4.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 2.生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。 知识讲解 Part 02 二、休戚与共 * 郑州郭某鹏防控期间境外旅游，感染新冠肺炎，回国后隐瞒境外旅居史，导致40多人被隔离观察，毁了河南900万人的努力。 思考：你如何看待他的行为？ 假如你从疫区回来，你会怎么做？ 珍惜自己生命→关怀他人生命 知识讲解 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 知识讲解 硬核大学生 教科书式隔离 1.回家途中全程佩戴三层口罩和手套，未和任何人交谈。 2.回家后主动隔离、联系社区无人因他而感染。 3.出院后在自行在车库隔离28天，不想给家人和周围人带去麻烦。 4.愈出院后献血救人。 小组讨论：从他身上我们学到了应如何对待生命呢？ 不漠视自己和他人的生命 知识讲解 思考：这些图片给你带来怎样的感受？ 你从上述不同情景中发现哪些共同的态度？ 知识讲解 “善是保存