8.3《琵琶行（并序）》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学习目标 1，了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点； 2，把握《琵琶行》的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙； 3，分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。 学习活动一：学习分享 分小组交流课前自主学习内容 知人 论世 诗歌题材 故事梗概 解读小序 内容概括 字 号 世称 朝代 叙事特点 代表作 乐天 晚年号香山居士、醉吟先生 唐朝 现实主义 《长恨歌》《卖炭翁》 与元稹并称为“元白”； 晚年与刘禹锡唱和，时称“刘白”。 诗魔、诗王 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。官至太子少傅、刑部尚书。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。 知人论世 白居易 时期 生活特点 诗歌特点 代表作 前期 （入仕--贬江州司马） 早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 的现实主义创作理论。仕途一帆风顺,始 终抱着“为民请命”“补察时政” “兼济天下”的宗旨。 为劳动人民的痛苦呼吁,对压迫和剥削人民的统治阶级予以谴责,创作了大量反映民众疾苦的讽喻诗。 《卖炭翁》 后期 （贬江州司马--死） 中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。是他“独善其身”的时期,糅合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。 把写作重点转移到身边琐事上,写作以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 知人论世 诗歌体裁 行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。如《长恨歌》，《短歌行》，《李凭箜篌引》等。 《琵琶行》原作《琵琶引》，是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 故事梗概 解读“小序” （1）小序和诗歌的关系？ （2）小序作用？ “明年秋，……铮铮然有京都声” 第1自然段 “问其人，……转徙于江湖间” 第2、3自然段 “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第4自然段 小序和诗歌哪些段落分别照应？ 9 小序的作用： A、交待时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）； B、说明诗歌的成因； C、奠定悲伤的感情基调，营造凄清的氛围。 第一段：浔阳江头夜送客 第二段：江心聆听琵琶曲 第三段：歌女自诉身世苦 第四段：诗人自叹谪居苦 第五段：重闻琵琶青衫湿 内容概括 琵琶行 学习任务二：诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的？ 再闻琵琶 三闻琵琶 一闻琵琶 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 “满座重闻皆掩泣” 、“江州司马青衫湿” 主人忘归客不发 惊异（暗写、略写） 沉醉（明写、详写） 伤悲（明写、略写） 文本解读 一闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲 饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 对......感到悲伤 淹没、沉浸 环境描写：交代时、地、人、事，拉开了故事的序幕；描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定了全诗哀婉凄凉的感情基调。 互文与借代，为琵琶女的出场营造氛围，引出下文“琵琶声”。 顶针/（顶真） 景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 侧面烘托，音乐的美 互文，也叫互辞 ，是古诗文中常采用的一种修辞方法 。具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 【互文】主人下马客在船：主人和客人一同下马上船 1．秦时明月汉时关。 2．千里冰封，万里雪飘。 3．将军百战死，壮士十年归。 4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 5．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。 千万里冰封雪飘。 将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 当窗对镜，理云鬓帖花黄。 跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。 文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停 欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 循着 偏指一方，她 形作动，靠近 摆弄、摆设