2.2氯及其化合物 大单元说课课件 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

氯及其化合物 教学设计 1 3 2 1 4 设计思路 设计主题 设计目标 学习策略 目录 CONTENTS PAGE 5 6 教学实施 教学评价 2 设计思路 1 3 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 设计真情景 日常生活生产中离不开的NaCl 设计真问题 NaCl从哪来？ 设计思路来源 金属元素、非金属元素构成了许许多多的物质，形成了丰富多彩的物质世界。要想了解物质世界，就要从组成常见物质的典型元素人手 教学设计真情境、真问题、真解决、真研究，在问题中建立思维模型、在任务中用思维模型 4 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 根据从海水提取氯化钠及纯度的测定为情境线索，以日常生活中情境，进行教学内容的设计讲解。 NaCl Na Cl 钠及其化合物 氯及其化合物 真研究 钠单质 钠的氧化物 钠盐 Cl2及含氯化合物 Cl2制法 CI-检验 5 设计主题 2 6 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 内容要求 结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。 学生必做实验   学习活动建议 (实验及探究活动) 氯气的制备及性质； 氯水的性质及成分探究。 学习活动建议 (调查与交流讨论) 讨论日常生活中含氯化合物的保存与使用。 情境素材建议 含氯消毒剂及其合理使用； 氯气泄漏的处理。 《课标》对氯及其化合物部分的阐述 课标分析 教材地位 学情分析 7 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 氯气的性质 研究物质的基本程序-实验探究的方法 “律前”唯一的非金属，为元素周期律准备 化学史实、物质用途 应用分类、氧还、离子反应解决实际问题 课标分析 教材地位 学情分析 8 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 “氯及其化合物”这一教学内容主要呈现的是根据研究物质性质的一般思路和方法，认识氯及其化合物的主要化学性质，设计含氯物质的转化路径，并能应用认识框架解决实际问题。高一学生在初中化学中已经学习了含氯化合物的简单性质，并初步了解了氯化钠的重要作用，因此具备从知识认知向观念形成转变的基础。 课标分析 教材地位 学情分析 9 设计目标 3 10 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 知识与技能 1,了解实验室和工业上生产氯气的原理，初步掌握氯气的重要性质和次氯酸的强氧化性、漂白性。能根据实验现象辨识氯气、氯化物、次氯酸、次氯酸盐之间的相互转化，并能运用化学方程式、离子方程式进行表征，培养学生宏观辨识与微观探析的素养。 2,能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测氯气的化学性质和氯及其化合物之间的相互转化，并设计实验进行初步验证，并能分析、解释实验现象，培养学生实验探究的能力和证据推理与模型认知的核心素养。 3,通过氯气发现史、氯气、次氯酸盐在生产、生活上的应用等真实情境，感受严谨求实的科学态度，提升学生对化学与社会关系的认识水平；通过反应条件、社会背景辨析实验室和工业上制备氯气的不同，漂白粉的制备中碱的选择，形成节约成本、循环利用和保护环境等观念。 过程和方法 1,学生自主学习，小组合作实验探究，氯的物理性质，掌握氯与非金属、金属、水的反应。 2,学生自主学习，小组合作实验探究，掌握实验室制氯气的方法，学习氯离子的检验方法。 情感态度和 价值观 1,培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度. 2,全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任” “宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升。 教学目标 重难点 课时安排 11 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 教学难点 1、掌握氯的化学性质。 2、掌握氯与碱的反应。 3、掌握实验室制氯气的方法。 教学重点 1、学习氯的物理性质。掌握氯的化学性质。 2、掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法 3、全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任” “宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升。 教学目标 重难点 课时安排 12 设计目标 学习策略 教学实施 教学评价 设计主题 设计思路 教学目标 重难点 课时安排 教学课时安排 课时一：氯气的性质 课时二：氯气的实验室制法 课时三：氯离子的检验 1．以海水提取氯化钠---制取氯气---氯气的结构，性质，用途为线索进行探究学习。 2．基于物质类别研究物质性质的认知模型，预测和解释钠可能的化学性质并实验证实。 3．掌握氯与非金属、金属的反应。掌握氯与水的反应。 1.漂白粉的