6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师 生 交 往 1 教学相长的含义 2 教学相长的要求是什么？ 3 如何对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是什么 5 如何建立良好的师生关系？ 2 第一目 教学相长 3 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 我们的学习离不开老师的引领和指导，老师陪伴我们成长! 运用你的经验 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色? 请记录在下面的表格中，并思考我们与老师之间的关系是怎样的? 你知道教学相长的含义了吗? 教与学是师生相互陪伴、相互 促进、 共同成长的过程。 一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指 导；另一方面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更好地“教”。 教学相长 学然后知不足，教然后知 知不足，然后能自反也 知图，熟后能自强也。 学长出自经规学 一、教学相长 礼记学记 故曰：教学相长也 教 学 相 长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66） 课堂笔记 1、面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 探究二 教学相长要求 情景一：同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。 结合情景一谈谈你认为教学相长的要求是什么？ 7 探究二 教学相长要求 情景二：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 2、 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 请谈谈你的看法？ 8 课堂活动：不同的解题方法 大军的做法对你有何启示？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？ 终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。从此，大军对数学老师更加尊敬，对数学也更感兴趣，他的数学成绩也越来越好。 二.怎样建立“教学相长”的师生关系？（如何正确面对老师的引领和指导？) ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ①②③P66 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你有过类似经历吗？当时你是怎么做的？你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 课堂烦恼，学霸之忧 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 1 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3 第二目：亦师亦友 13 亦师亦友 老师寓教于乐 学生乐于学习 彼此尊重 携手共进 14 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 15 如何建立“亦师亦友”的师生关系? ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个 性差异、劳动成果等。 为什么要尊敬老师? ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成 长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 如何建立“亦师亦友”的师生关系? ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们 也应该主动关心老师、理解老师