第10课 绘制在线生活（教案）三年级上册信息技术浙教版

第10课 绘制在线生活 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 在生活中任务或问题需经过一系列步骤，用文字或图示描述关键步骤。本课绘制在线生活学习内容，鼓励多人协同学习。建构一环节思维导图特点：利用色彩、线条、关键词展示思维过程，显示活动流程或问题解决的步骤，高效获取信息。建构二环节在线思维导图实践活动：多人协作展示在线活动的任务或事项。整理成思维导图和文档内容。方便小组成员查看。建构三环节协作美化在线文档：小组间协作使用工具栏命令按钮。提升学生学习效率。 教学目标 1.能描述在线协作学习的形式。 2.能运用多种方法美化作品。 学情分析 学生通过前两个单元的学习，初步了解在线活动场景，了解常见的信息处理工具及其对生活的影响，能通过在线学习平台进行线上学习，能下载和保存资源并进行整理，初步了解生活中的在线应用。 教学重难点 教学重点：体验在线生活场景，协作描述在线生活的形式。 教学难点：借助工具协作描述在线生活的形式，能美化作品。 教学其他准备 1.网络状态下的计算机教室。 2.教学演示文稿。 3.合适的在线文档。 4.学习评价表。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1. 视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，引导学生思考除了可以面对面线下制作小报外，是否可以在线上完成电子小报? 引导学生说一说自己的想法，并相互补充。 2. 播放视频，引导了解利用在线文档，在线表格，在线演示文稿进行作品创作的优点。 3. 引出主题，提出目标。 4. 教师小结：在线购书、网上缴费、线上订餐等让在线生活更丰富，利用在线文档、在线表格、在线演示文稿。 本节课目标：协同描述在线生活的形式，掌握美化作品的方法。 学生观看视频，讨论交流，发表自己的看法。 观看视频，了解在线工具的优点。 结合学生自身生活经验和真实情境，引导学生交流分享。 教学活动一 图示展示在线生活 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频：引导学生了解图示表达信息的方法，例如流程图、示意图等。 2. 教师小结：图示有直观、形象的特点，有助于提升表达效果，如用思维导图可以清晰呈现一篇文章的结构或一项活动的流程，也可以梳理在线生活中网上缴费的相关事项。 3. 播放视频：引导学生了解在线文档绘制图示的方法。 4.动手实践：教师引导学生小组同学利用在线文档，共同画出在线活动的具体行为。 5.组织学生汇报讨论结果，小组间相互交流分享。 学生观看视频了解图示的作用。 实践操作，动手体验在线绘制图示。 了解图示，提升图示描述信息的意识。 通过协同创作体验在线合作创新的过程，提升数字化协作意识 教学活动二 描述在线生活 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频：引导学生了解利用在线文档进行文字、表格、数据等编辑，了解其优点。 2. 教师小结：在线生活内容丰富，从多角度描述在线生活是一项比较复杂的任务。利用在线文档进行协同编辑，不仅能提高文档编辑效率，还能实时保存、实时共享。 3. 动手实践：利用在线文档，小组同学一起协作编辑，分享参与线上活动的体验与感受。 4. 组织讨论：引导学生交流讨论，说一说自己使用在线文档协同编辑的体验和感受。 5. 播放视频：引导学生了解提高汉字输入效率的方法 (打开联想词设置、掌握正确的打字指法) 观看视频，在线文档编辑软件极其优点。 动手操作，与同学协作体验在线文档编辑 在合作实践中提升学生在线学习、协同创新的意识和能力。 教学活动三 美化作品 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频：引导学生了解在线文档编辑软件中工具栏 2. 教师小结：利用在线文档软件工具栏中的字体、字号、颜色等命令按钮，可以快速美化文档。 3. 播放视频：引导学生了解可以通过插入图片美化作品，了解插入图片的基本操作。 4. 动手实践：引导学生美化文档的标题、正文，插入合适的图片，使文档更美观。教师巡视指导，辅导关键操作和错误。 5.展示小组成果，引导学生自己说说在线绘制的作品，谈谈体验和收获。 观看视频，学习掌握美化文档的工具和方法。 实践探究，合作创作美化作品 通过图文并茂引发学生兴趣，提升学生数字化创新素养 练习 选择一本科技图书，小组成员从不同的角度交流读后感。利用在线文档协同编辑，展示成果。 练习参考答案 该练习无标准答案，由小组成员合作完成。 小组成员可以根据兴趣和实际情况选择有趣的科技故事，科普知识或科技实验等相关图书。 同时，教师应向学生明确可以从不同的角度进行阅读并撰写读后感，可以关注书中的故事情节、科技知识等，每个小组成员围绕不同的角度分工撰写读后感。 完成初稿后，小组成员利用在线文档协作编辑，将自己的读后感进行排版、调整格式，最终呈现出一份