第3课《交往从尊重开始》教学设计 -2023-2024学年五年级上册心理健康教育（北师大版）

3 交往从尊重开始 课题 交往从尊重开始 学科 心理健康 年级 五年级 教材分析 交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。不仅与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿、发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。小学生阶段具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。 本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾了解怎样才能建立良好的人际关系，通过活动加强引导，懂得尊重、赞美的重要性，通过方法技巧帮助掌握我们要做一个受欢迎的人应该遵循的原则。 学习目标 1. 懂得人际关系的种类。 2. 懂得尊重他人的重要性。 3. 与他人建立和谐关系，做一个受欢迎的人。 重点 懂得与他人交往，尤其是与同伴交往的重要性。 难点 如何在交往中做到相互尊重。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 听故事:美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者萧伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，在一起她玩了很长时间。分手的时候，他对小姑娘说:"回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的萧伯纳。"小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说:"回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。"这一番话使萧伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。 听了这个故事，你有何感想？ 尊重他人，才能快乐自己。 那么，在我们日常学习和生活交往中，更要学会尊重，今天，我们走进课文《交往从尊重开始》从中了解尊重的重要。 通过故事，让学生思考、引起话题。 通过故事，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读6-7页小林和小雨的故事。 2.心灵悄悄话： 小林和小雨在交往中的感受是怎样的？ 小结： 小林和小雨在相互帮助的过程中体会到了彼此的关怀和温暖，进一步加深了友谊。 3.说一说，有关尊重的事例和名言？ 事例： 小李和小王是八年级三班的同学,以前他们的关系非常好,但是因为互相取绰号、 喊绰号,两个人的关系逐渐疏远。后来，小王，小李逐渐意识到这样做的危害性，改掉了这个坏习惯，两人和好如初。 名言： 如果希望赢得他人的尊重，首先尊重自己。——谚语西班牙 　　 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫 　　 不尊重别人的人，别人也不会尊重他。——席勒 　　尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔 （二）心灵港湾 阅读2-3页材料。 心里有话说： 1.什么是人际关系？ 人际关系是指人与人之间的关系,主要包括亲人关系、朋友关系和其他关系。 2.怎样才能建立良好的人际关系？ 人与人之间有很多不同,我们会经常遇到和自己意 见不同的人,只有做到互相尊重,才能建立良好的人际关系。 3.尊重包括哪些？ 尊重包括尊重自我,尊重他人，尊重社会、 尊重生活,尊重自然,尊重知识等。 尊重自我就是正确地认识自己,接纳自己,承认自己的优点和不足,在学习、生活中学会善待自己。 尊重他人意味着在日常生活中要学会平等待人、诚实守信、善于助人、宽容大度,形成良好的人际交往习惯。 尊重社会即有责任意识。每个人都要遵守社会公共规则,勇于承担自己所应负的社会责任。 尊重自然是指我们要具有环境意识,要求自己从我做起,从身边的小事做起,保护和爱护自然环境。 尊重知识就是要具有勤于学习的热情和善于学习的精神,不断吸取人类知识宝库中的营养。 （三）活动在线 活动一 角色扮演 【活动时间】15分钟。 【活动内容】根据下面两种情境,分角色表演。 情境一:操场上,同学们在打篮球,王林在投球的时候,不小心砸到了孙强的头。王林向孙强道了歉,两个同学又开心地去玩了。 情境二:在课间聊天时,张军和陈华因为对一个问题的看法不同,产生了分歧,张军嘲笑与他观点不同的陈华。 讨论与分享: 1.情境一中，两位同学处理问题的方式合适吗？如 果是你碰到这样的事情，你会采用哪种处理方式呢？ 处理的方式很好。当无意中用篮球碰到别人，应该主动地赔礼道歉，只有做到相互尊重、礼貌待人，才能有利于建立良好的人际关系， 化解矛盾，促进交往，增进友谊。 小结：人和人之间存在不同之处,也会发生一些矛盾冲突,只有做到相互尊重、礼貌待人,才能有利于建立良好的人际关系。 2.请你写一封信劝说张军要尊重他人的观点。 给张军的一封信 张军你好： 看到你和陈华因为对一个问题的看法不同,产生了分歧,你嘲笑陈华，这是不对的。 嘲笑是对人的不尊重，尊重他人不仅仅是一种态度，也是一种能力和美德。你要设身处地为他人着想，给别人面子，维护他人的尊严。 人与人之间的交流，都应