第10课 从数据到编码（教案）四年级上册信息技术浙教版

第10课 从数据到编码 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课响应课程标准中“结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础"的内容要求。为了更好地学习数据与编码的关系，了解编码的表现形式，本课从学生常见的学号登记表导人，安排了“有规律的数据"和“编码的呈现方式”两块内容，引导学生发现身边有规律的数据。 教学目标 1.通过探究身边的实例，了解数据与编码的关系。 2.通过对比分析不同实例，了解编码的多种呈现方式。 学情分析 学生通过前阶段的学习，了数据的呈现形式、作用与价值，了解威胁数据安全的因素，掌握基本的数据获取方式，能对获取到的数据进行整理，能对图表表达的信息进行解读并形成分析报告。 教学重点、难点 教学重点：了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述。 教学难点：通过生活中具体的编码，尝试找出其中的编码规。 教学准备 1.普通教室、计算机教室。 2.教学演示文稿、关于编码的视频、牛的耳牌等图片素材。 3.身份证、班牌、门牌、有条形码的物品等实物或教具。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1. 视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频中的表格案例，思考图表中表格内数据的含义和规则，思考学号的意义。 2. 引出主题，提出目标随着信息社会的持续深入，编码被越来越广泛地使用，数据编码已成沟保持信息社会组织与秩序的科学基础。提出本节课目标：了解数据与编码的关系，了解编码的多种呈现方式。 学生观看视频中表格，独自思考，了解学号中数字的含义 通过观察思考提升学生发现信息，总结规律的能力。 教学活动一 有规律的数据 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频：引导学生观察身份证号码的组成，思考生活中常见的数据编码例子。 2. 引导学生小组讨论分享生活中的数据编码例子，交流讨论，并进行小组汇报相互补充。 3. 教师小结：人们身边存在许多有规律的数据，这些数据可以用来表达特定的信息。 4. 实践探究：引导学生打开电子教材，讨论思考表格中的数据信息，并将正确答案填入表格。 请同学们细心观察寻找以下生活中的数据信息，并将正确答案输入在表格里。 生活数据信息表 邮政编码 学校地址 学籍编号 车牌号 5. 教师巡视指导，解答学生问题。 6. 小组汇报交流，并相互评价。 观看视频，交流思考，发现规律小组讨论，交流分享，相互补充 动手实践，填写生活数据信息表 通过观察思考身边常见的数据编码案例，提升学生编码数据的意识。 教学活动二 编码的呈现方式 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频：引导学生思考编码的呈现方式，思考数据报告中需要包含哪些内容。 2. 组织讨论：引导学生小组为单位，通过网络搜索、电子教材等方法，了解数据分析报告所包含的内容，以小组为单位进行汇报。 3. 教师小结：编码是按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示。 4. 展示图片，引导学生观察地铁车门编号，思考编号的含义并进行讨论交流汇报。 阳光小学四年级学生外出参加研学活动，为了便于管理，研学的工作人员打算给四年级8个班的所有学生进行编码。已知每班分成4个学习小分队，每个小分队都要有一个编码，你能帮帮工作人员一起来设计编码吗?先想一想设计的编码需要有什么信息，再把编码写下来。 5. 动手实践：组织学生小组合作，在电子表格中设计班级研学小分队编码。 6. 展示部分学生的设计成果，并引导学生代表进行讲解和经验交流，完成学生自评互评。 合作探究，结合网络资源，探究数据报告的包含内容 思考地铁门的编号含义合作实践，结合情景，设计合适的小分队编码 借助网络资源协同探究，提升信息搜索与分析的意识 以身边实际的学生生活情境为例引导学生探究学习，提升解决实际问题的能力。 练习： 超市中，通常使用商品条形码对商品进行销售统计和库存管理。收银员收银时，使用条码扫描器扫描条形码，快速识别商品。请观察同一品牌不同商品的条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。 序号 商品 商品种类 生产厂商 商品条形码 1 2 3 4 5 我们的发现： 参考答案 序号 商品 商品种类 生产厂商 商品条形码 1 维达抽取式 纸面巾 生活用品 维达护理用品 （中国）有限 公司 6901236346815 2 新华字典 书籍 商务印书馆 9787100171205 3 光明牛奶 全脂肪灭菌纯牛乳 光明乳业股份 有限公司 6901209302220 4 花园牛