第7课 数据计算（教案）四年级上册信息技术浙教版

浙教版(2023)信息科技四上 第7课 数据计算 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课在数据获取和整理的基础上引导学生利用电子表格软件进行数据计算,是数据整理的延伸,也为后续数据可视化做好准备,响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中,使用数字化工具组织并呈现收集的数据”的内容要求。 教学目标 1.通过实践活动,掌握求和、求平均数的常用方法。 2.通过分析案例需求,合理使用公式完成数据计算。 学情分析 学生通过前阶段的学习,认识了数据的呈现形式,了解并且能解释数据的作用与价值,了解威胁数据安全的因素,能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据,掌握基本的数据获取方式,能通过制作调查问卷获取数据,能对获取到的数据进行汇总表制作并进行整理,具备了求和与计算平均数的数学知识。 教学重点、难点 教学重点:掌握使用电子表格软件求和、求平均数的常用方法。 教学难点:形成使用电子表格软件进行数据计算的意识。 教学准备 网络教室,电子教材,浏览器,电子表格软件,各年级学生周末使用数字设备平均时间汇总表、几种精美汇总表范例 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1.视频导入,引出问题,组织讨论 引导学生观看视频中的数据,思考从这些数据中可以抛出问题:计算下面汇总表中每位学生使用数字设备的总时间,你有什么方法? 2. 播放视频:引导学生思考如何用数据证明观点,引出主题,提出目标数据整理后,通常需要对数据进行计算。数据计算有助于人们更好地理解和分析数据,从而做出更好的决策。提出本节课目标:通过对数据求和、求平均计算来证明数据观点。 学生观看视频,交流讨论分享 思考问题,分享方法 以先前的情境延续,形成单元整体情境的创设。 教学活动一 数据求和 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频:抛出问题,如果要证明观点,需要通过计算获取到哪些数据?引导学生思考交流,说一说讨论的结果。 2.播放视频:引导学生了解可以通过计算出电子产品总时间分析是否存在过度使用,通过平均时间可以了解是否存在过度娱乐的情况。 3.播放视频:引导学生学习求和操作。教师小结:利用电子表格软件可以便捷地计算各项汇总数据。如“自动求和”功能,可以快速完成一组或多组数据的求和。 4.动手实践:分发电子表格,引导学生打开电子表格,使用求和工具操作方法对电子产品的使用时间进行求和,计算出总时间。 5.教师巡视指导,解答学生问题,展示部分学生的成果,引导学生说一说如何操作并演示。 6.播放视频:拓展学习自动填充功能操作方法,引导学生使用自动填充将表格补充完整。 观看视频,交流思考 观看视频了解数据分析的判断依据 实践操作,完成表格数据计算 交流探讨中提升信息的分析意识和对数据的计算思维。 通过实践操作,掌握数据分析的基本技能,提升数字化学习水平。 教学活动二 平均数计算 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频:引导学生思考计算平均数有哪些方法?了解平均数的含义。了解公式输入的注意事项和数值的格式设置操作。 2. 教师演示小结:用公式计算平均数,以“=”开始,“/”代表除法。设置数字格式可以保留两位小数,在单元格中右键,选择“设置单元格格式”。 3. 动手实践:合作操作,使用刚才的数据表格,使用公式计算使用实践的平均数,并将数值格式设置为保留2位小数。 4. 教师巡视指导,解答学生问题,展示部分学生的成果,引导学生说一说如何操作并演示。 观看视频,掌握平均数计算和格式设置的基本操作 动手实践,完成表格中平均时长的计算和格式设置 引导思考数据分析所 需的计算和格式,提升信息意识 合作实践,动手操作,相互帮助,掌握技巧 教学活动三 拓展 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频:引导学生了解函数的操作方法,使用sum函数进行求和,使用average函数求平均数。 2. 实践操作:引导学生使用函数计算总时长和平均时长,对比两种方法的优缺点。 3. 展示学生成果,引导学生说一说使用函数的操作方 法,并阐述自己对比两种操作后的感受。 观看视频,掌握函数的基本操作动手实践,对比两种操作的 区别 掌握同一个目的的不同操作,提升学生的信息处理意识和能力 在对比中找寻合适的方法 练习 计算学校各年级学生使用数字设备的平均时间,并制作一张汇总表,输入相关数据。除了下表的形式外,你还能想到其他形式吗? 各年级学生使用数字设备平均时间汇总表 (分钟) 年级 手机 计算机 电视机 平板电脑 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 参考答案: 范例一: 各年级学生周末使用数字设备平均时间汇总表(分钟) 年级 手机 计算机 电视机 平板电脑 一年级 32.23 7.90 43.91 14.89 二年级 29.34 7.07 36.16 15.69 三年级 33.43 4.91 50