第5课 数据获取（教案）四年级上册信息技术浙教版

浙教版(2023)信息科技四上 第5课 数据获取 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课安排了“数据获取的方法”和“问卷调查收集数据”两块内容，引导学生了解数据获取的方法有很多，可以根据实际条件、数据特点等选择合适的数据获取方法，获取可靠的数据用于证明观点。建构一环节通过展示现场记录、问卷调查、网络获取等数据获取的方法，让学生了解数据获取的一般方法。建构二环节围绕项目研究的需要，让学生学会根据需要灵活选择数据获取的方法，体验用网络问卷获取数据的过程，感受网络问卷获取数据的便捷。内容设计时关注了设计合理、有效、准确的调查问题，制作科学、合理、完整的调查问卷，为项目化主题探究的后续学习获取可靠的数据来源。 教学目标 1. 通过交流讨论等形式，了解获取数据的常用方法。 2. 通过制作调查问卷，掌握问卷调查的基本步骤。 学情分析 学生通过前阶段的学习，认识了数据的呈现形式，了解并且能解释数据的作用与价值，了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。 教学重点、难点 教学重点：掌握利用网络问卷收集数据的方法。 教学难点：科学合理地设计调查问卷。 教学准备 网络计算机教室，电子教材，浏览器，调查问卷样例 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1. 视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频，交流讨论自己使用数字设备的时间，在电子教材中填写使用时间。引导学生思考这些数据的用途有什么，如何获取到全数据在各领域都有着十分重要的作用。数据获取的方法有很多，可以根据需要灵活选择。 2. 提出本节课目标：了解数据获取的方法和问卷调查的基本步骤。 学生观看视频，交流讨论分享 思考数据用途和数据获取方法 联系生活实际，结合学生自身情况带入情境。 教学活动一 数据获取的方法 教师活动 学生活动 设计意图 1.组织小组讨论：你知道的获取数据的方法有哪些?小 组汇报，相互分享补充。 2.引导学生小结：获取数据的方法有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。 3. 播放视频：引导学生思考如何收集全班的数字设备使用时间?不同的数据获取方法的类型和优缺点有哪些?教师小结：可以当面询问记录，可以做问卷调查，当面询问在人多的时候比较难统计记录，电子问卷可以方便快捷的获取较大量的数据。 4. 播放视频，引导学生观看视频，思考不同类型的传感器可以获取到哪些不同的数据。引导学生讨论，交流分享自己接触过的身边利用传感器采集数据的例子。小组汇报，相互分享讨论。 学生讨论，结合身边事例进行分享和小结。 观看视频并思考，分析不同数据采集方法的优缺点 观看视频，交流讨论智传感器采集数据的例子。 结合自身经历思考讨论，提升信息意识。 交流分享中了解不同的数据获取方法。 教学活动二 问卷调查收集数据 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频：引导学生学习问卷调查的方法，以及设计 调查问卷的基本步骤。 2.引导学生讨论思考，收集学生数字设备使用情况的调查问卷可以设计哪些问题?问卷调查的组成有哪些? 3.教师小结：问卷调查是一种有效的数据收集方法。如分析数字设备的使用情况，可以采用问卷调查方法收集数据。问卷调查的步骤主要有： (1) 设计调查问题。调查问卷首先要根据调查的具体内容设计多个便于回答的问题。这些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列的选择题或问答题。如调查数字设备使用情况，可以从被调查者的年级、性别、设备使用时间等方面来考虑。 (2) 制作调查问卷。调查问卷应包含调查目的、调查说明、调查内容等，调查问卷要语句通顺，排版整齐。 (3) 开展问卷调查。根据调查的实际情况，关注数据获取的对象和问卷数据的采集质量，选择通过实地问卷或者网络问卷开展调查，以便获取准确的数据。 3.动手实践：组织学生以小组为单位，设计“学生数字设备使用时间调查问卷”的问卷调查，借助在线问卷平台，小组协作完成问卷的编辑。教师巡视，协助登录平台，编辑问卷。 4.组织小组展示问卷，发布问卷，尝试进行数据收集5.展示问卷收集的统计结果，引导学生说一说统计结果得到的结论。 观看视频后讨论得出结论，设计问卷的问题和组成 合作实践，分工完成问题的设计和问卷的制作编辑。 展示问卷，介绍设计思路，发布并收集数据，分析数据结果产生的结论 合作探究，分析问卷问题和组成，提升问题解决能力 协作实践，结合在线平台实现数字化学习素养提升。 分享、收集、分析数据，提升信息意识和计算思维 练习： 完善“学生数字设备使用情况”网络调查问卷，从而收集更多相关数据。 练习参考答案： 设计调查问题时，要求问题表述语言简洁、准确，选择题的选项要全面。 评价标准 星级 我的星星 问题表述、选择题的选项设置等准确