智慧型班主任

立德树人 做智慧型班主任 当班主任是一种幸福 人的一生有很多种相遇，能遇到一位终生难忘的班主任，是一生的幸福。班主任则是带给学生幸福的那个人，同时也给自己带来幸福。 敬一丹谈职业幸福 敬一丹在一次访谈中说过这样的话： 遇到是一种幸福。我很珍惜的是遇到了话筒，遇到了一个我喜欢并适合的职业，遇到了一个变化的时代，而最幸运的是遇到了观众 。 幸福的内涵 幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。幸福划分为四个维度： 习近平主席的“奋斗幸福观” “幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”，“新时代是奋斗者的时代”。“奋斗幸福观”所崇尚的幸福，正是这种多重意义的愉悦和享受。 当奋斗能产生效益，当奋斗能带来愉悦，当奋斗成为一种信仰，中华民族的复兴大业将迅速汇聚空前的能量。 “奋斗幸福观”，是最新的生命哲学和成功指南。它包括： 积极参与、为民服务、胸怀梦想、实现价值、尊重劳动、敢于担当等。 班主任的智慧育人之路 走“品德”育人之路 走“身教”育人之路 走“习惯”育人之路 走“优长”育人之路 一、走“品德”育人之路 做“四有”好老师？ 有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。 广大教师要 做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人， 做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。 好老师是人生的奠基者，是学校的一张名片，是中华民族的希望。 。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 中小学德育工作指南（2017.8）（德育内容） 好班主任是什么样的 “优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心。还应该是专家、思想家和心理学家。”“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。” ——李镇西 “班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。” “走进学生的心灵，你会看到另一面。” ——魏书生 “静下心来教书，潜下心来育人。” ——高金英 “老百姓是捧着一颗滚烫的心把孩子送到我们班级来的，我们又有什么理由不把他们培养好呢？” ——王玉辉 快乐也是一种习惯，做一名快乐的班主任。 看问题的角度不同，心态就不同 二、走“身教”育人之路 言传身教，口头上传授，行动上以身作则，指言语行为起模范作用。教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。 爸爸育习惯 妈妈善教导 学习的习惯：写字、吃饭、做作业、背古诗、积累、削铅笔、爱动手等。 最怕的事情是妈妈的长谈。 生活的习惯：挤牙膏、不乱扔瓜子皮、东西放回原处、爱擦桌椅板凳等。 赡养老人的好处就是孩子更孝顺。 待人接物的习惯：来客人打招呼、客人吃饭孩子不上桌、站立不靠墙、不踩人家门槛、走路不跑跳等。 哭完是不许睡觉的。 生活细节上的习惯：外出必须打招呼、晚上不留宿别人家、不与陌生人交往等。 善待他人就是善待自己。 穿衣打扮的习惯：不穿高跟鞋、不穿喇叭裤、不梳怪发型等。 遇事不生气，他气你不气。 换位思考的习惯：站在他人角度思考问题、不强人所难、不随声附和他人等。 找对象不看家庭经济状况，看本人的本事。 不娇惯孩子的习惯：不放纵孩子、不溺爱孩子、遇事择机教育的习惯。 家是讲爱的地方，不要过于较真。 班主任自身要养成良好的工作习惯 1.学习的习惯 2.听课的习惯 3.反思的习惯 4.积累的习惯 5.沟通的习惯 6.以身示范的习惯 *积累文字材料 *积累思想 *积累案例 *积累感悟 *积累财富 电视剧《隐秘的角落》 有人说他应该叫《不幸的原生家庭的千万种不幸》，呼吁别再让家成为最伤人的地方。 幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。 这世上，没有底线的人最可怕。 家庭，有时候是一个以爱的名义设置的牢笼。 分数决定不了未来，也代表不了人品，关注心灵远比关注成绩重要。 对孩子真正的富养，不是给最多的钱，而是给最多的陪伴。 三、 走“习惯”育人之路 习惯，就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。 习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。 每个人都有好习惯，也有坏习惯。 彼・卡皮察 1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔 物理学奖得主彼・卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为 是最主要的东西？” 出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。” 记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？” 老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 这段对话是耐人寻味的。这说明从小养成的习惯会伴