第一单元 第1课 氓《诗经·卫风》 离骚（节选）屈原-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

第一单元 本单元属于选择性必修课程中 “中华传统 文化经典研习” 学习任务群, 人文主题是 “诗 意的探寻”, 共选编 7 首古典诗歌, 按照文学 史发展次序编排, 分为 4 课。 学习本单元, 要 围绕 “诗意的探寻” 展开研习, 在探寻诗歌之 美的旅程中品评诗歌之味, 感受古人通过诗歌 表达的哀乐悲欢等种种情感; 从传统文化经典 的角度来理解古典诗歌, 把握其中蕴含的文化 精神, 探讨古典诗歌在当下社会生活中的重要 意义, 认识古典诗歌的思想意义和审美价值; 结合以前所学, 梳理中国古典诗歌的发展脉 络, 尝试探讨评述不同体裁的诗歌在声韵格 律、 表现手法、 审美风格等方面的异同, 总结 学习古典诗歌的经验并得到一定的理性认识; 增进对中华优秀传统文化的理解, 更好地继承 和弘扬中华优秀传统文化。 1. 运用默读、 诵读、 联想、 比较等方法, 积累本单元的重点词语及诗句。 2. 体会古诗词蕴含的思想感情, 把握作 品内涵, 能够将所读古诗词与自己的生活相关 联, 从古人处于逆境时直面现实的态度、 不屈 不挠的意志、 忧国忧民的襟怀、 忠于爱情的坚 贞中汲取精神营养。 3. 梳理本单元古诗词的体式、 手法、 风 格等方面的特色, 了解古典诗歌的体式变化及 不同的风格特点, 积累相关的文学常识, 增进 对诗人的了解。 4. 能从语言、 构思、 意象、 情感等方面 自主赏析诗歌, 撰写鉴赏文章, 提高鉴赏古代 诗歌的水平和议论性文章的表达能力。 如何解答古代诗歌鉴赏题 答题方法缘于提问的角度指向。 不同的考 查角度, 不同的提问方式, 有不同的思考步骤 和答题方法。 只有熟悉了这些步骤和方法, 才 能准确全面地回答问题。 鉴赏形象型。 提问方式: 你从诗中看到了 一个什么样的形象? 或作者为什么要描写这一 形象? 答题步骤与要点: (1) 找到诗中描绘形 象的相关语句, 准确理解形象的基本含意。 (2) 用精练的话语概括形象的特征。 (3) 结 合诗歌的主旨指出描绘形象的作用或效果。 (4) 紧扣题目要求, 拟写答案。 鉴赏意境型。 提问方式: 这首诗营造了一 个怎样的意境氛围? 或这首诗为我们展现了一 幅怎样的画面? 或这首诗描写了什么样的景 物? 答题步骤与要点: (1) 抓住诗中的主要景 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 物, 在忠实原诗的基础上进行联想与想象, 并 运用自己的语言描绘诗中展现的图画, 力求优 美。 (2) 用一句简练的话语概括这些景物所营 造的意境氛围的特点, 注意要能准确地体现景 物的特点和情调。 (3) 根据意境氛围的特点来 分析作者的思想感情。 鉴赏炼字型。 提问方式: 这一联中最生动 传神的是哪个字? 为什么? 或某字历来为人称 道, 你认为它好在哪里? 或请结合诗句评析某 字的艺术效果。 答题步骤与要点: (1) 解释该 字在句中的含义。 (2) 展开联想, 把该字放入 原句中描述景象。 (3) 说明该字用了怎样的表 现手法, 有怎样的表达效果。 理解诗句意义型。 提问方式: 某句该如何 理解? 请结合全诗分析。 或某句包含了哪些意 思? 请结合诗歌简要赏析。 答题步骤与要点: (1) 阐明诗句的表面意思, 并发掘其深层含 意。 (2) 指出诗句的描写作用, 或表达了什么 样的感情和旨趣。 鉴赏语言风格型。 提问方式: 这首诗在语 言上有何特色? 或这首诗具有怎样的语言风 格。 或请分析这首诗的语言风格。 或谈谈此诗 的语言艺术。 答题步骤与要点: (1) 用一两个 词准确点明语言特色。 (2) 结合有关诗句具体 分析这种特色是如何体现的。 (3) 指出表现了 作者怎样的感情。 鉴赏表达技巧型。 提问方式: 这首诗采用 了何种表现手法? 或这首诗运用了怎样的艺术 手法? 或诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何 效果? 答题步骤与要点: (1) 准确地指出诗中 运用了什么表现手法或表达技巧。 ( 2 ) 结合 诗句具体说说这个手法的运用。 (3) 分析作者 选用这种手法的原因。 (4) 说出这种手法表达 了诗人怎样的感情, 传达了怎样的旨趣。 评价观点态度型。 提问方式: 有人这样认 为, 有人那样认为, 你的观点呢? 或有人认为 本诗是表达这个, 有人认为则是表达那个, 你