第二单元测试卷-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

第二单元测试卷 (时间: 120 分钟　 满分: 150 分) 一、 现代文阅读 (35 分) (一) 现代文阅读Ⅰ (本题共 5 小题, 19 分) 阅读下面的文字, 完成 1 ~ 5 题。 材料一: 戏剧是由演员扮演人物、 当众表演故事的 艺术, 小说是塑造人物、 叙述故事、 描写环境 的艺术。 戏剧与小说有着不同的艺术规定性和 基本风貌。 小说故事的时间、 地点的变更完全没有限 制, 于是情节可以有大的容量; 而戏剧是将事 件的发生直接呈现在舞台上, 作家对故事情节 的支配必须受到舞台演出的限制, 追求情节单 纯集中, 不枝不蔓。 西方经典戏剧理论 “三一 律” 规定: 剧本创作必须遵守时间、 地点和行 动的一致, 即只允许有一个故事线索, 发生的 时间不能超过一天, 必须只有一个地点。 法国 古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为 “要用 一地、 一天内完成的一个故事从开头直到末尾 维持着舞台充实”。 小说的媒介是语言, 以叙述为主, 诉诸读 者的智力和想象; 而戏剧的媒介则是演员的肢 体和言语, 以直观展示为主, 诉诸观众的视觉 和听觉。 演员不能像小说那样插入作者的叙述、 描写、 观感、 议论。 高尔基在 《论剧本》 中 说: “剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行 动来表现自己的特征, 而不用作者的提示。” 叙 述与展示的不同带来的另一个区别是: 小说倾 向于表现过去时, 而戏剧则表现现在进行时。 英国戏剧理论家马丁·艾思林说: “任何叙述形 式都趋向过去已发生而现在结束了的事件, 那 么戏剧的具体性正是发生在永恒的现在时态中, 不是彼时彼地, 而是此时此地。” 所以, 戏剧中 表现过去发生的事件往往比较棘手, 以前多靠 人物的叙述回顾。 小说的故事是提供给私人阅读的, 阅读的 方式可以完全自由, 情绪也可以随意调节, 但 是观众走进剧场看一出戏的情形则不同, 它是 一种集体欣赏。 戏剧的故事必须一开始就引起 观众的兴趣, 并且要维持这个兴趣到戏剧的终 结。 如果观众感觉乏味, 难免随时离场, 这会 影响戏剧演出的效果。 情绪效果的限制要求戏 剧故事必须加快情节发展的节奏, 且保持情节 的张力和变化, 这就需要戏剧中有冲突、 悬念、 突转和发现。 英国的威廉·阿契尔在其 《剧作 法》 中说: “我们可以称戏剧是一种激变的艺 术, 就像小说是一种渐变的艺术一样, 正是这 种发展进程的缓慢性, 使一部典型的小说有别 于一个典型的剧本。” (摘编自陈军 《论戏剧与小说的文体区别 及沟通》 ) 材料二: 实际上, 各种艺术形式的界限, 并不是一 道铜墙铁壁。 莱辛的 《拉奥孔》 一书是专门研 究 “画与诗的界限” 的, 从题材、 媒介、 心理 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 功能、 艺术理想等方面突出地指出画和诗的分 别, 但也没有抹杀画和诗的联系。 同样, 戏剧 与小说也有它文体相通的一面, 比如都符合亚 里士多德的 “摹仿说”, 都具有 “客观原则”, 都要用故事、 性格描写和对话等共通要素来写 作。 所以, 别林斯基在 《诗歌的分科和分类》 一文的最后指出: “虽然所有这三类诗歌, 都是 作为独立的因素, 彼此分离地存在着, 可是, 当出现在个别的诗歌作品里的时候, 它们相互 之间不是经常划着明显的界限的。 相反, 它们 常常混杂在一起而出现, 因此, 有的按照形式 来看是叙事的作品, 却具有戏剧的性质, 反之 亦然。” 事实上, 一些有革新精神的剧作家都善 于将小说的美学因素和艺术方法融汇到戏剧领 域里来, 从而突破传统的戏剧规则, 莎士比亚 如此, 契诃夫如此, 布莱希特如此, 老舍亦如 此。 莎士比亚的戏剧结构吸收了小说叙述的线 性特征, 一反古希腊戏剧所遵守的 “三一律” 模式, 而采取 “开放式” 戏剧结构, 大胆地突 破了戏剧的时空限制。 契诃夫则是用小说的方 法来写剧本, 他在写给苏沃林的信中说: “剧本 我已经写完。 强劲地开始, 平静地结束———违 反戏剧艺术的一切法规, 像一部小说。” 苏联作 家米哈依尔·罗申就认为: “契诃夫之所以能写 剧本是因为他的小说风格十分简洁, 没有拖泥 带水的描写。” 可以说, 正是由于契诃夫的戏剧 与小说文体上的沟通, 才使得他的戏剧成为苏 联前所未有的