辽宁省重点高中沈阳市郊联体2023-2024学年上学期高二年级期中考试语文试题

辽宁省重点高中沈阳市郊联体 2023-2024学年度上学期高二年级期中考试试题 语文 装 命题人：沈阳市浑南高级中学杨艳校题人：沈阳市辽中区第一高级中学刘楠 考试时间：150分钟试卷满分：150分 注意事项： 1,本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。 2.用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位置上，非选择题将答案写在答题 订 卡上，写在本试卷上无效。 第I卷阅读题（共70分） 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 线 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：《〈克伦威尔〉序言》是浪漫主义文学思潮的宣言书和纲领，在此序中雨果论 述了美丑对照原则。他居于历史的高度，批判了古典主义僵死的戏剧内容和束缚作家手脚的 “三一律”，历数古典主义的种种弊端，提出美丑对照原则这一浪漫主义创作思想的核心。 内 生活是广阔丰富的，文艺要反映生活。古典主义作家在创作中，多是从古希腊、罗马的历 史中选取题材，从而塑造他们理想的英雄人物。他们认为艺术只能反映生活中的崇高、优美、 光明的事物，而不能写滑稽丑怪。在他们看来，滑稽丑怪是不美、不合理性的，并有损古希腊、 罗马的一些英雄人物形象。雨果认为“舞台是一个视觉的集中点。世界上，历史上，生活中和 人类中的一切都应该而且能够在其中得到反映”，“存在于自然中的一切也存在于艺术之中”， 不 古典主义严重束缚了作家的手脚，只准表现“优美”“崇高”事物，将一切平凡庸俗丑陋的东 西都拒之门外。雨果在《〈克伦威尔〉序言》中挑战性地提出“滑稽丑怪作为崇高优美的配角 和对照，要算是大自然所给予艺术的最丰富的源泉”，“万物中的一切并非都是合乎人情的美， 感觉到丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相 共”。这种美丑对照原则，将文学的审美价值扩展到善与恶、美与丑的对照领域，突破了古典 主义单一的审美观，也是浪漫主义文学求真、向善、表现自然的特点之体现。雨果的《〈克伦 威尔〉序言》起着先驱的作用，它首次强调了丑的重要性，把丑提到了与美平等的地位，在这之 后丑愈来愈凸显出其在审美活动中的重要性。 (摘编自王琼《论雨果的美丑对照理论及其在近现代美学史上的意 义》) 材料二：庄子与雨果的美学观点分别在中西美学领域中占有极其重要的地位，这两 种美学观点可以说是中外审美和审丑文化的代表，是中外美学思想发展的基石。庄子与 雨果的美丑观有诸多相同之处，例如在对于人的美丑上，庄子和雨果都从人的本质出发， 热烈歌颂外在美和内在美结合而成的美的形象，都把最大的热情给予了社会最底层的貌 丑形残者，追求人性的真正平等。 线 但是，庄子与雨果的美丑观也存在较大差异。庄子认为美与丑是相对的，本质上没有区别。 他在《知北游》中认为万物都是气，美的、奇妙的事物是气，丑的、臭腐的事物也是气，所以 美与丑、奇迹与腐烂没有区别，它们可以相互转化。而雨果则秉持着一种纯粹的心灵美丑观。 雨果在自己的早期作品中就提出了著名的“美丑对照原则”，他笔下的人物大多不同，但共同 点都是为了达到美好终将战胜丑恶的目的，采用非比寻常的夸张手段，来达到反差强烈的近乎 高二语文第1页（共8页） ③扫描全能王 3亿人超庄牌的扫罐A印 极致的美丑对照效果。此外，由于认识论的不同，庄子和雨果对于人类社会与自然关系的看法 也不相同。庄子特别强调要遵从物的自然本性，他在《齐物论》中认为，在宇宙中，万事万物 都有自己的属性特征，我们应该平等对待每一件事，不用外力来变更规律，这才是对自然、对 道的尊重。而雨果的小说不仅反映了人与人、人与社会的美丑善恶冲突，也反映了人与恶劣的 大自然的斗争。他认为人与自然的美丑观是建立在人类和大自然的矛盾对立基础上的。 那么，庄子与雨果的美丑观的相同与差异之处是如何产生的呢？一方面，社会时代背景决 定美学思想。庄子生活在一个刷烈动荡的时代，由于战争和生产力的落后，道德、伦理、政治 和文明一直都处于混乱状态。庄子看到人世间的丑恶，但并没有因为社会的丑恶而使自己的思 想产生偏颇，相反，他正视各种丑的现实存在，并且客观地看待这些丑恶。雨果同样生活在一 个动荡和不稳定的时代，这使他在文学创作上开创了对审美观的新定义。通过分析雨果的作品， 我们不难看出，雨果所创作的作品中，揭示人性化的东西比较多。两位大师都把丑与恶联系在 一起，一切道德沦丧、有违于社会伦理的现象都是丑的。他们对丑的认识有类似的客观环境因 素，都是在战乱频繁、社会动荡不安的背景下产生，都是对当时丑恶却为社会主流观念的反抗。 另一方面是哲学思想的不同。庄子是中国道家思想的代表人物之一，试图传达一种 生活方式和一种认知态度。雨果的浪漫主义文学生动地体现了文学自由主义的创新原则， 他冲破古典主义作家的束缚而面向现实、自由地选择描写对