第一单元 声音 活动手册答案-小学科学四年级上册（教科版）

1听听声音 我的课堂活动记录 日期： 回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。 对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。 声音在不同介质中传播速度是不一样的。 声音的传播方向是四面八方的。 声音是怎样传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音的强与弱、高和低与什么有关？ 2 声音是怎样产生的 我的课堂活动记录 日期： 观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象 我听到的 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声音 声音是由物体振动产生的。 拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡声 3 声音是怎样传播的 我的课堂活动记录 日期： 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。 声音的传播记录表 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 空气（气体） 抓挠桌面的声音 桌面（固体） 土电话的声音 线绳（固体） 水中发声物体的声音 水（液体） 4我们是怎样听到声音的 我的课堂活动记录 日期： 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。 模拟“鼓膜”振动实验记录表 物体发出的声音 “鼓膜“是怎样振动的 声音距“鼓膜” 的远近不变 声音较强时 “鼓膜“振动剧烈 声音较弱时 “鼓膜“振动平缓 声音的强弱不变 声音较远时 “鼓膜“振动平缓 5声音的强与弱 我的课堂活动记录 日期： 声音强弱与振动物体的关系记录表 振动物体 振幅大小 声音强弱 钢尺 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 橡皮筋 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 鼓面 轻轻击鼓 振幅小 声音弱 用力击鼓 振幅大 声音强 6声音的高与低 我的课堂活动记录 日期： 不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。 实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。 钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 5-6厘米 声音高 振动快 10-11厘米 声音较高 振动较快 15-16厘米 声音较低 振动较慢 20-21厘米 声音低 振动慢 7让弦发出高低不同的声音 我的课堂活动记录 日期： 选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。 琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗细 粗 声音低 声音低 细 声音高 声音高 松紧 松 声音低 声音低 紧 声音高 声音高 长短 长 声音低 声音低 短 声音高 声音高 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$