4.2 凝聚法治共识 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

4.2凝聚法治共识 教学设计 【课程标准】 本课时所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 【学情分析】 九年级学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源、环境等方面的认识水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。 【教学目标】 依据课标要求和所教九年级学生的认知水平及心理特点，确立了以下的教学目标： 1.了解政府的职能和宗旨，知道依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 2.初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。 3.知道厉行法治的基本要求，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 【教学重难点】 重点：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 难点：厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 【教法学法】依据新课程标准，在教学中采用情境法、启发法、自主探究法、小组合作法等方法。 【教学过程】 一、展示时政材料，导入新课 当前“德尔塔病毒”来势汹汹，疫情防控形势严峻复杂。习近平总书记强调：“疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，全面提高依法防控、依法治理能力，保障疫情防控工作顺利开展，维护社会大局稳定。” （设计意图：通过习近平总书记的讲话引导学生认识到打赢疫情防控阻击战，离不开法治保障和支撑，了解法治是治国理政的基本方式。） 二、了解政府职能 展示材料：在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ （设计意图：通过列举生活中的情形及相应情形下应该找哪个部门的设问，增强学生对政府的感性认识，认识到在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。） 教师归纳：政府管理公共事务，提供优质公共服务，维护社会公平正义，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感，建设人民满意的服务型政府。 结论1：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 结论2：在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 （设计意图：呈现6幅照片，一方面展示政府的职责，另一方面帮助学生理解政府为人民服务的宗旨。） 三、认识法治政府 播放视频一：《法治中国》。内容简介：在全面推进依法治国的今天，只有政府带头有法必依、严格执法，国家才能在法治的轨道上有序发展。2014年10月，习近平总书记就《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》起草情况向党的十八届四中全会作说明时指出，各级政府必须坚持在党的领导下、在法治轨道上开展工作，加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。 结合视频，请你概括法治政府的内涵。 教师归纳：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。法治政府的核心内涵是依法行政，确保权力行使不能恣意、任性。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 （设计意图：通过视频呈现出法治政府的内涵，以便学生准备理解把握法治政府。） 播放视频二：《法治中国》。内容简介：2014年初春，万物复苏的时节，国务院各部门官网上悄然出现了一张张部门行政审批事项清单。这是中央政府首次晒出权力清单、亮出权力家底。各级政府一定要严格依法行政，切实履行职责，该管的事一定要管好、管到位，该放的权一定要放足、放到位，坚决克服政府职能错位、越位、缺位现象。 观看视频，思考：依法行政的含义？ 教师归纳：依法行政，首先要职权法定。法定职责必须为，法无授权不可为。推进政府机构、职能、权限、程序和责任法定化，厘清权力的边界，是建设法治政府的前提。 结论2：我国目前仍然面临人口总量大、劳动年龄人口减少、老龄化程度加深、男女比例失调等问题。严重的人口问题给自然资源和生态环境带来沉重的压力；影响我国经济的发展和人民生活水平的提高；使得就业和社会保障的压力增大，影响中华民族的生存和发展…… （设计意图：通过三则材料让学生感受到我国面临的一系列人口问题，既看到人口数量的过快增长，又要看到人口结构的不合理，特别是人口老龄化严重。一系列人