23 鸟的天堂（课件）-统编版语文五年级上册

鸟的天堂 23 执教者 语文 五年级 上册 安富中心小学 1 通过上节课的学习，我们知道作者两次经过了“鸟的天堂”， 分别是什么时间去的？看到了什么呢？ 早晨 许多鸟 复习导入： 傍晚 一棵大榕树 同一株榕树在不同的时间呈现出了两种不同的美。现在让我们走进傍晚时分的大榕树，去感受它的美。 ①用自己喜欢的方式读5—8自然段，想一想作者写大榕树是按照什么顺序写的？ ②傍晚的大榕树有什么特点？用横线勾画出相关语句，并说说你的理由。 学习要求 4 榕树特点 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 由远到近 这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座树林，相当于我们学校两个运动场那么大。 榕树特点 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 由远到近 独木 成林 安富中心小学 榕树特点 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! ⑧ 静态描写 叶多而密，充满生机 这美丽的南国的树！ 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 节奏安静平缓， 最后一句读出赞美的语气 拉长字音 重读 读得响亮 朗读指导 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 作者第一次去鸟的天堂看到鸟了吗？他是怎么想的？你体会到了什么 疑惑和遗憾 . 作者第一次去“鸟的天堂”没有见到鸟，第二天清晨他又经过“鸟的天堂”时，他看到了什么景象呢？请看大屏幕。 看了“鸟的天堂”，给你最大的感受是什么？ 那我们看看作者是如何把群鸟欢腾的场面写出来的。 ①自主默读第12—13自然段，想一想写出了鸟儿的什么特点？用波浪线勾画出相关句子，并做上简单批注。 ②小组讨论，组内成员依次发言，并推荐一人汇报学习成果。 合作要求 16 静 动 欢快 ⑭ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 动态描写 多 数量多 种类多 姿态多 少 多 点面结合 朗读指导（课后第） 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 节奏由慢到快 轻一些 声音略高 语调要有高低起伏的变化 可以配上拍手和一只一只点数的手势 请同学们有感情的朗读第14自然段。思考：作者离开时，发出了这样的感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第