7《一匹出色的马》第2课时（教学设计）-统编版二年级语文下册

《一匹出色的马》第2课时 教材分析 课文是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。课文的两幅插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”但是第二幅的主体不是“路一边的田野”，使用时要注意这一点不足。 教学设计 一、教学目标 1.能借助拼音，正确认读15个生字，会写“波、纹”等9个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话。 3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景. 4.通过对比的方法，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。 二、教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话。 2.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景。 三、教学难点 通过对比的方法，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。 四、教学过程 （一）词语导入 1.一起看课题，题目中有一个重要的词语，那就是---出色。谁能说一说“出色”是什么意思？ 2.如果我们想知道一个词准确的意思，我们需要借助字典或词典。 3.出色：特别好，超出一般。 4.谁能用“出色”说一句话。 （二）理解课文，感受妹妹心情变化 1.在课文中找找看，这出色的马指的是什么？ （一根又细又长的柳条） 2.为什么说一根柳条出色？谁来说一说。 3.三位同学都提到了一个关键的人物——妹妹，我们先在课文中找一找描写妹妹的句子，用横线勾画出来。仔细读一读你都有什么发现？ 4.齐读描写妹妹的第一句话：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：”我很累，走不动了，抱抱我。” 5.这句话是妹妹在请求妈妈，生活中你有没有求别人的经历，你是怎么求的？生回答。 6.那你觉得此时妹妹是怎样求妈妈的？谁再来读一读第一句。 7.读第二句话：妹妹转过头求爸爸。她是怎么求爸爸的呢？（推测）生答。 8.课件出示最后两句：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!”联系前面两句进行对比，此时妹妹的心情都发生了怎样的变化？ 9.你们是从哪里感受到妹妹高兴的？ （动词、表情、感叹句） （三）品读佳句，想象画面 1.这篇课文不仅人出色，景物也很出色，请找出课文中与“出色”意思相近的短语。 （异常美丽） 2.请画出文中写景的句子。 3.出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。你觉得哪里异常美丽了？你的声音轻轻的、柔柔的，老师此刻真的感觉有一阵微风吹过来了。水面泛起层层波纹。来我们看一看波纹的样子，这就是波纹，出示字《波纹》，微风吹过，就会泛起波纹，指导书写“波纹”两个字。左窄右宽，利用希沃白板田字格功能书空笔顺。 4.出示:“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”第二处美丽的景色在哪里呢? 5.课件出示一年四季的图片，学生用“路的一边是田野，......非常可爱，......。”说句子。 （四）课堂延伸 1.师范读，学生闭上眼睛，想象画面，说一说你的眼前都出现了怎样的景象？ 2.生再次齐读课文。 3.作者介绍陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用名夏雪，上海市宝山区人。中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。主要作品：童话集《一只想飞的猫》《儿童文学简论》等。 4.好书推荐《一只想飞的猫》——豁啦！一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗槛上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，砸成两半。想不想知道后面发生什么了？ 五、板书设计 一匹出色的马 人 景 测评练习 1.照样子，写词语。 例：又（长）又（细）的枝丫 又（ ）又（ ）的草地 又（ ）又（ ）的花朵 又（ ）又（ ）的皮球 又（ ）又（ ）的大树 2.照样子写词语 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。___________，像__________________。 3.读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 变化：_______________