8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，我们敬畏生命也是为了更爱人类自己。 国家公祭日 向人民英雄献花 清明祭祖 人们为什么要这样做？ 情境导入 第二框 敬畏生命 "敬"是严肃，认真 "畏"指"慎，谨慎，认真，不懈怠“ 敬畏：意指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。 第八课 探问生命 2 01 02 为什么要对生命有敬畏之情？ 学习目标： 我们应如何敬畏生命？ 3 为什么要对生命有敬畏之情？ 自然灾害 交通事故 不可预知的结果 4 一、生命至上 思考：看了上述视频有什么感想？ 2020年一场冠状疫情的爆发，让人们突然认识到生命的可贵，人们对生命重新有了新的认识。 生命是脆弱的、艰难的 一、生命至上 当人们在灾害面前，表现出万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到： 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、圣神的 在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。 思考：疫情发生后国家为什么要不惜一切代价抢救生命？ 生命是宝贵的，生命价值高于一切 7 探究与分享P95 新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。84岁高龄的钟南山再次奋战在最前线，出任国家卫健委高级别专家组组长。他实地研判疫情，传播专业观点，带领团队加紧科研攻关，被称为疫情中的“最美逆行者”。 为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？ 生命至上，在看到自己生命重要性的同时，也必须承认别人生命同样重要。 8 探究一：为什么要敬畏生命?（教材P94-95） ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。 仁者爱人： 仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人 推己及人：是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。 休戚与共 释义：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 11 思考：从习近平总书记的讲话中，我们体会到了什么？ 全球抗击新冠肺炎疫情的实践表明，人类是休戚与共、风雨同舟的命运共同体，唯有相互支持、团结合作，才是战胜危机的人间正道。 ——习近平 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 探究二：我们应如何敬畏生命？ 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴与分享 探究与分享P97 思考：上述四个情景分别带给你怎么样的感受？你能从上述不同的情景中发现哪些共同的态度？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究二：我们应如何敬畏生命？ 思考：护士和医生的请战、消防员救火救人的举动体现了？ 探究二：我们应如何敬畏生命？ ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行动层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面） 探究三：我们应如何敬畏生命？（教材P96-98） 15 课堂小结 8.2敬畏生命 1.为什么要敬畏生命 2.如何敬畏生命 ①生命脆弱、艰难、坚强、有力量、崇高、神圣 ②宝贵的，价值高于一切 ③别人的生命同样重要 ①从珍惜自己生命走向关怀他人生命，意识到每个人的生命都与他人休戚相关。 ②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③敬畏生命是内心的自愿选择。 16 课堂检测 1.某公司胡某下班回家恰巧看见一名女子不小心掉入河中。胡某立即翻过护栏，跳入河中，将女子往岸边拉，成功救助了该女子。我们从中可以感悟到（ ） 每个人的生命只有一次，只能珍惜自己的生命 生命是独特的 我们应敬畏生命 我们既要珍爱自己的生命，也要尊重、善待他人的生命 A.  B.  C.  D.  B 17 课堂检测 2.《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》规定，急救中心（站）不得以未付费为由拒绝或拖延为危急重症患者提供急救服务。此项规定体现了（ ）