4.1光的直线传播教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

四、教学过程 (一)新课讲解 一、光源 出示一些与光有关的图片,引导学生认识光源。 二、光是如何传播的 1、问题设置 出示学习导航一、阅读 “动手动脑学物理”。尝试利用白纸和一次性纸杯(薯片盒)完成这个小制作。看看你能发现什么? 引导学生对小孔成像的现象产生疑问,为什么会成倒立的像?(完成导学案) 2、问题探究 出示学习导航二、小组讨论:光的传播路径是怎样的?是否如同流水一般能够绕开障碍物呢?(完成导学案) 对学生的猜想进行归纳总结…… 引导学生意识到用实验探究验证猜想。用激光笔发出的光来验证光在固体、液体气体中的传播路径。 【学生分组探究】 利用提供的器材观察光在: 液体、气体、固体(玻璃)中的传播路径。(完成导学案) 【归纳总结】 教师归纳总结学生的探究所得,在总结的过程中用激光笔再一次演示光在物质中的传播———直线传播? 出示学习导航三、刚才我们探究的实际上是光在同一种介质中沿直线传播。在不同介质中是否也是直线传播呢?如果不是,它会是怎样的一条传播路径? 给每组同学发一块白屏(探究凸透镜成像实验中也会用到),引导学生使用提供的新材料探究光从空气斜射入水中时光的传播路径。(完成导学案) 光的直线传播条件一:同种介质。 两个实验: (1)演示:将激光笔的光束穿过蜡烛的火焰射到光屏上(在激光笔的另一侧用白板充当光屏)。用手扇动火焰,会发现光屏上的光斑也会随着火焰的摆动而摆动。 (2)FLASH动画演示: 海市蜃楼———光在不均匀介质中的折射。 由以上两个现象推出: 光的直线传播条件二:均匀介质。 出示学习导航四、阅读课本P35,你能做出光线吗? 完成导学案! 3、知识应用(完成导学案) 1、小孔成像 利用多媒体揭示“小孔成像”的原理。 2、激光准直 你能利用激光笔将纸板上的牙签尽量排成一条直线吗? 3、影子的形成。 学生、老师可以站在投影幕布前,让所有的孩子都能看到幕布上形成影子。结束后用幻灯片展示影子形成的原理——光沿直线传播。 三、光的传播速度 1、学生通过阅读课本,了解在我们的计算中,真空或空气中的光速取C=3 108m/s。 2、通过P71的“科学世界”让学生了解“光年”是一个长度单位而不是时间单位。 四、课后实践 1、“小孔成像”试验中,我们将孔的形状改变(三角形、四边形……)观察成像是否与孔的形状有关? 2、“小孔成像”试验中,像的大小与什么有关? 学科网(北京)股份有限公司 $$