7.5 有几只小鸟（7,6,5加几的进位加法（教案）北师大版一年级上册数学

北师大版一年级上册数学　第七单元加与减(二)《第5课时有几只小鸟（7,6,5加几的进位加法》教学设计 一、学习目标 １、掌握7、6、5加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。 ２、能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 ３、体验数学与生活的联系，培养数学学习兴趣。 二、教材分析 本课是北师大版一年级上册数学第七单元加与减(二)中的内容。本节课是在学生已经学习过10以内数的加法和借助已有经验解决简单问题的基础上，进一步学习7、6、5加几的进位加法的计算方法，并为后面学习8、9加几的进位加法打下基础。 三、学情分析 对于一年级的孩子们来说，他们对于数学的认识还处于起步阶段，对于进位加法这种需要一定思维能力的计算方法，需要老师通过直观的操作和归纳，帮助他们理解并掌握。同时，孩子们对于数字的敏感度和计算能力也有所不同，因此在教学过程中，老师需要通过多样化的教学方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立对数字的敏感度，提高他们的计算能力。 四、重难点 重点：掌握7、6、5加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。 难点：理解进位加法的算理，熟练运用进位加法解决生活中的简单问题。 五、教学过程 (一) 情境导入 教师活动： 提问：“同学们，你们有没有听过小鸟的故事？有一只小鸟飞呀飞，飞到了一个树上，你猜树上停着多少只小鸟呢？” 引导学生思考并回答问题。 揭示课题：“我们今天要学习的就是《有几只小鸟》这一课。” 学生活动： 听故事，思考问题。 回答问题：“树上可能停着7只小鸟。” 明确本课的学习内容。 设计意图：通过讲述小鸟的故事，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的学习内容。 (二) 自主探究 学习任务一：探究7加几的进位加法 教师活动： 展示一张图片，图片中有7只小鸟，再展示另一张图片，图片中有5只小鸟。 提问：“现在，我们知道第一张图片有7只小鸟，第二张图片有5只小鸟，那么两张图片一共有多少只小鸟呢？” 引导学生思考并回答问题。 总结：“我们可以把两个数字加起来，得到答案。这就是我们今天要学习的7加几的进位加法。” 讲解进位加法的计算方法。 组织学生练习并给予指导。 学生活动： 看图片，思考问题。 回答问题：“两张图片一共有12只小鸟。” 听讲解并理解进位加法的计算方法。 练习计算7+5=？并记住计算过程。 与同学交流计算方法。 评价标准：能够正确计算7+5=？的学生为达标。 学习任务二：探究6加几和5加几的进位加法 教师活动： 展示一张图片，图片中有6只小鸟，再展示另一张图片，图片中有4只小鸟。 提问：“现在，我们知道第一张图片有6只小鸟，第二张图片有4只小鸟，那么两张图片一共有多少只小鸟呢？” 引导学生思考并回答问题。 总结：“这就是我们今天要学习的6加几的进位加法。” 讲解进位加法的计算方法。 组织学生练习并给予指导。 展示一张图片，图片中有5只小鸟，再展示另一张图片，图片中有3只小鸟。 提问：“现在，我们知道第一张图片有5只小鸟，第二张图片有3只小鸟，那么两张图片一共有多少只小鸟呢？” 引导学生思考并回答问题。 10.总结：“这就是我们今天要学习的5加几的进位加法。” 11讲解进位加法的计算方法。 12.组织学生练习并给予指导。 学生活动：看图片思考问题听讲解并理解进位加法的计算方法练习计算6+4=？和5+3=？并记住计算过程与同学交流计算方法。评价标准能够正确计算6+4=？和5+3=？的学生为达标。 设计意图通过具体情境和实物操作使学生理解6加几和5加几的进位加法的含义通过观察比较使学生掌握进位加法与原来学过的加法的不同之处初步掌握6加几和5加几的进位加法的计算方法培养学生初步的观察能力和语言表达能力通过不同形式的练习激发学生的学习兴趣进一步巩固对进位加法的理解与应用。 (三)、巩固提升教师活动： 组织学生在黑板上进行练习每个学生都要参与进来练习结束后点评学生的答案让学生互相评价互相学习学生活动：在黑板上进行练习写出答案后互相评价互相学习互相交流互相帮助达到巩固知识的目的。 (四)、达标检测教师活动： 出示一些练习题目检测学生对本课内容的掌握情况引导学生回答问题并进行点评纠正答案错误的学生让他改正错误学生活动：完成达标检测题进行自评与互评纠正答案错误的学生让他改正错误。 六、课堂小结 在本节课中，我们学习了7、6、5加几的进位加法的计算方法，通过看图理解图意，使用计数器等直观的方式帮助我们理解进位加法的算理。同时，我们还通过解决实际问题，巩固了我们对于进位加法的掌握。通过这节课的学习，我们不仅掌握了进位加法的计算方法，还提高了我们的解决问题的能力。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，我注重了以下几个方面： 情境创设：我通过一个生动的小鸟飞回鸟巢的情境引入新课，激发孩子们的学习兴趣。同时，通过问