4.12 新文化运动 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

八 年级 历史 学科教学设计 课 题 12. 新文化运动 课 型 新授课 时间 主备教师 审核教师 内容 和 内容解析 1.内容： 新文化运动的兴起.新文化运动的内容与意义 2.内容解析 新文化运动在中国的近代史上有着重要的地位。它是中国近代史上的一次思想解放运动，是继戊戌变法.辛亥革命之后，在思想领域反对封建斗争的继续，它促使人们追求民主科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国传播创造条件，又为后来的五四爱国运动和中国共产党的成立埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。 基于以上分析可以确定本课的教学重点是：新文化运动的内容与意义 目标 和 目标解析 1.目标 （1）了解新文化运动兴起，掌握新文化运动的内容及历史意义。 （2）引导学生阅读分析相关史料和图片,并结合教材，锻炼学生从中提取有 效历史信息的能力。领悟“论从史出,史论结合”的历史思维方法，培养学生自主学习的能力。 （3）学习胡适.鲁迅等代表人物勇于创新.积极进取的精神,培养学生热 爱祖国.建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识，做有信仰的好青年。 2.目标解析 达成目标（1）的标志是：全面客观评价新文化运动的历史意义，培养辩证分析问题的能力。 达成目标（2）的标志是：通过辩论会环节，使学生掌握辩证分析问题.解决历史问题的方法，并培养学生的团队协作精神。 达成目标（3）的标志是：培根铸魂，做一个有信仰的好青年。 教学问题诊断分析 优势：本课教学对象是八年级的学生，经过七年级的历史学习，他们对中国古代历史有了一定的掌握，特别是对中国古代的政治制度.伦理道德的载体工具——文言文有着感性认识，与本课内容容易形成比较，因而有利于本课教学的开展。 劣势 ：自主学习的习惯差，对学习缺乏主动性，学生对课外书的阅读量严重不足，对于历史的知识仅局限教材，课外知识十分有限。 对策：在教学设计上兼顾知识性与趣味性，选取通俗易懂的材料，巧妙引导，并设计有层次的问题，由浅入深，使每个学生在课堂上都能展示自己，都能有所收获，从而激发学生学习历史的积极性。 基于以上分析，本课的教学难点是：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教？ 教学流程 具体内容 教学随笔 情境导入 目标展示 情境导入： 导入新课（《兰花草》歌曲导入）（注：《兰花草》歌词改编自胡适的诗歌《希望》） 师生活动：学生可以跟唱，教师介绍胡适，并指出辛亥革命后的巨大希望，同民国初年中国社会的黑暗产生了巨大的落差。巨大的落差就产生了巨大的浪潮，于是就有了新文化运动。 设计意图：通过校园民谣《兰花草》导入，轻快的节奏.优美的旋律使课堂气氛变得轻松愉快，随之教师简单介绍歌曲的词作者，胡适毕业于美国的哥伦比亚大学，此人兴趣广泛，对文学有深入的研究，著有《尝试集》.《白话文学史》等，1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一，通过介绍人物引入本节课的教学。 目标展示： 1.了解新文化运动兴起的背景； 2.识记新文化运动兴起的标志.主要阵地.代表人物.旗帜； 3.概述新文化运动的主要内容； 4.探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 设计意图：针对课标要求，教师教学和学生学习都要做到有的放矢。 自主学习 初探新知 自主学习提纲： 1.新文化运动兴起的背景； 2.新文化运动兴起的标志.主要阵地.代表人物.旗帜； 3.新文化运动的主要内容； 4.新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 师生活动：学生自主学习，初探新知。在课本中做简单勾画，完成较快的同学自主背诵新文化运动的相关史实。 设计意图：学生通过自主学习，培养其自主学习的能力。 合作探究 教师点拨 从蒙昧走向复苏 探究活动一：新文化运动的历史背景（提示：袁世凯.国民.知识分子） 材料一 1914年，袁世凯为配合复辟帝制，加紧进行尊孔活动。颁发了《祭孔令》，恢复前清的祭孔规定，亲自抵达孔庙，三跪九叩。要求北洋政府定“孔教”为“国教”，列入“宪法”。 同时 北洋政府颁布《褒扬条例》规定：寡妇守节.烈女殉夫.遭遇暴徒后守节自尽的女子当以烈士旌表。 材料二 1918年上海《时报》，灵学会招募会员，研究“人鬼生死之问题”。 我们的国民“只知道有家，不知道有国。只知道听天命，不知道尽人力”。 —陈独秀 材料三 到了民国初年十余年的推进，留学生有了进一步的发展....当时的大多数知识分子都深受法国启蒙思想（自由.民主.平等博爱等）的影响,尤其有领袖地位的陈独秀。陈独秀的民主和人权思想源自法国思想家卢梭。 ——《图说新文化运动》 探究活动二：根据以下提示，自主学习新文化运动的相关内容