重点句子品析（课件）-统编版语文五年级上册

重点句子品析 部编版五年级语文上册 比喻句 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 ②白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ③瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 1.白鹭 ①人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? ②我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦? 拟人句 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 外形描写 这一句是仿照辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写"东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤"来写的，排比式的短语，整齐匀称，说明白鹭身体的每一个部位、每一种色素都恰到好处，仿佛是大自然中一件完美的艺术品。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 动作描写 "钓"字用得极其传神，运用拟人的修辞手法描写了白鹭捕鱼的情景，使白鹭捕食时的悠然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 想象 作者将白鹭捕鱼的情形想象成一位垂钓高手在钓鱼，而整个水田就像一幅嵌在玻璃框里的风景画。那些垂钓者(白鹭)，无疑是这幅风景画的主角。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 神态描写 喜欢孤独地站立于小树的绝顶，这是白鹭的一种生活习性，那种悠然的神态显得那么自然恬淡。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭在黄昏的空中低飞，灵动而富有生命力，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是"清澄的形象化"，突出了画面清纯美丽的特点。 动作描写 黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此作者说这"更是乡居生活中的一种恩惠"。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 照应 这是作者发自内心的赞叹，照应开头，进一步强调白鹭的美是一种内在的美，赞扬了白鹭优美而不张扬的特点。 我们家的后园有半亩空地。母亲说："让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。"我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 2.落花生 "高兴"表现出"我们"姐弟很爱吃花生。 "居然"指出乎意料，表现出"我们"收获花生的意外与喜悦。 高兴 居然 母亲说："今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？"母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 表现出母亲的能干，又表现出了母亲为过花生收获节做了精心准备。 父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 对比 父亲把花生和桃子、石榴、草果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的可贵之处；朴实无华，默默无闻，不计较名利。 父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 借物喻人 用"虽然……可是……"的转折句突出花生外表不美，内在美——默默无闻、毫无怨言给别人带来好处的品格。 我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 中心句 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的启发。作者体会到了父亲对他们提出的要求；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 "深深地印在我的心上"表现了父亲对"我们"的教导，"我"牢牢地记在了心上。 课文由"落花生"想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。 石头 看到石头，看到它那宁静的姿态，它那细密的质地，它那不为风雨所动的品质，让我想到那些坚强不屈、不惧风雨的强者。 竹子 看到竹子，看到它中间的虚空部分，它笔直地向上生长，会让我想到那些虚心正直的人。 看到梅花，看到它高洁的香自苦寒来，看到它与严寒的搏斗，会让我想到那些吃苦耐劳、奋发有为的人。 梅花 看到蜜蜂，看到它整日地忙碌，它为人们酿造的蜜糖，会让我想到那些不辞辛苦地工作，为