2024届高考专题复习：古代诗歌形象鉴赏 课件66张

古代诗歌形象鉴赏 什么是形象？ 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 ①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有：明暗　阔狭　虚实　动静　强弱　急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。 听觉感受有：闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。 嗅觉感受有：香 臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。” 味觉感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。” 触觉感受有：寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 形象的特点 ②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。 ③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。 柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》； 粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 形象的分类 古代诗歌鉴赏之人物形象 人物形象 抒情主人公自己的形象 这两类形象有时出现在同一作品中。（关注两者关联） 这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。 诗中塑造的人物形象 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”---（神态描写）对比，周瑜的云淡风轻和敌军的天翻地覆形成鲜明对比，突显出周瑜的从容淡定和功勋赫赫。 周瑜 “ 小乔初嫁”---衬托，以美人衬英雄，突显周瑜的风流倜傥，春风得意。 “羽扇纶巾”---肖像描写，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，展现了其儒将风范。 山　乱 险怪； 穿  高峻 浪　惊 声势浩大；拍 澎湃有声 　　卷 翻江倒海；雪 绘形绘色 江　波澜壮阔，滚滚东流 宏伟开阔雄奇壮丽 赤壁胜景 赤壁胜景　烘托　三国豪杰（周瑜）的雄伟不凡 周瑜： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 羽扇纶巾 雄姿英发 直接描写---肖像描写 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 侧面描写---（环 境）烘托 直接描写—神态描写 对比 直接描写 侧面描写--（他人）衬托 形象：风流倜傥的豪杰；具有风流闲雅、从容淡定的儒将风范；功勋赫赫 苏轼： 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 抒情，年华已老、多愁善感 议论，作者感慨人生就像一场梦，倏忽而逝，与其惆怅，不如忘记这一切，敬江月一杯酒，展现了作者的旷达洒脱。 外貌 职位 际遇 基调 周瑜 雄姿英发、羽扇纶巾 东吴都督 樯橹灰飞烟灭 感奋 苏轼 早生华发 团练副使 壮志未酬 感伤 笔下人物意象—周瑜 作者对其态度：赞美仰慕艳羡 故国神游，多情应笑我，早生华发。 知人论世，和周瑜进行对比 作者对周瑜的态度 ｝ 渴望建功立业 壮志难酬 失意惆怅 作者笔下景物意象 宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁胜景 ↓ 侧面表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概 苏轼形象特点： 渴望建功立业而又壮志难酬、失意 洒脱旷达（胸襟博大） 气概豪迈 磨刀不误砍柴工 方法技巧总结 1、常用手法：正面描写（人物的肖像、动作、神态、心理描写等；细节描写）、侧面描写（环境烘托、他人等）、对比等。 2、抓意象（人物意象、景物意象）、展现作者情感的语句以及事件。 3、知人论世（作者、形象的社会意义）。（参考） 4、关注作者写作意图。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 请赏析诗中陆鸿渐的人物形象。 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花 特点：幽僻,有情趣 烘托：隐士高雅的风韵、品位 邻人回答：山中去，归来每日斜 不以尘事为念，潇洒疏放 侧面描写 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去