第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

品味书香味道 成就最美人生 ——《少年正是读书时》综合实践活动教学设计 基本信息 教学单元 七年级上册第四单元 教学类别 语文综合实践活动 教学班级 课时安排 1课时 学校 授课者 活动目标 1.通过阅读柱形图表,填写调查问卷,了解自己的阅读状况并发现问题。 2.在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距,找出原因,能根据自己的实际情况,制定弥补差距的措施; 3.参与讨论,在讨论中能积极清楚地表达自己的看法,并仔细聆听其他同学意见。 4.通过合作、讨论、探究,明确读书的意义,学会有选择的读书,掌握读书方法,写出自己的读书改进计划,养成良好的读书习惯。 学情分析 “腹有诗书气自华”,学生已经进入初中这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。 七年级学生已有一定的阅读基础,通过活动力求引导同学们发现自己阅读中的问题和差距,帮助同学们找到解决阅读问题的策略和方法,引领同学们树立正确的阅读观。 综合性学习活动实施时,一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是协作和指点。 活动前期准备 1.填写课本资料二调查问卷,了解自己的读书情况。 2.精选几本自己所读过的书,准备在班内分享心得。 活动过程设计 导入——腹有诗书气自华 语文学习,得法于课内,得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。苏轼诗云:“腹有诗书气自华。”每天拿出一定时间读一点儿好书,不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。 播放视频,比较李佳琦和董宇辉的带货风格,了解到阅读对塑造个人气质的重要性。 活动一、读图表,勤思考 请从所给资料一的图表中,结合自身阅读状况,说说你的发现和思考。 (方法指导:关注图形、数字、文字之间的关系、读标题、读趋势、读数字、读规律、作比较) 示例:我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人,可见9—13岁未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书。 启示:说明少年正是读书时,我也要趁这个时期多读书。 活动二、共同研讨,寻找“药方” 1.请综合参考自己的实际情况,填写课本“资料二”中的调查问卷。(预习任务) 2.小组内分享个人问卷结果,对照同学的情况,并参