第23课《鸟的天堂》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第23课 鸟的天堂 第一课时 学习任务单 学习任务一：导入新课，了解作者 1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？ 2.作者介绍。 巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。 3.写作背景。 鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。 学习任务二：初读课文，识字学词 1.自由读文，学习生字词并反馈自学情况。 （1）认读字词。 灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇 不计其数 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 颤动 静寂 抛在后面 （2）练习生字书写。 2.引导思考：“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。 作者一共（ ）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（ ），看到了（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ）。 3.课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？ 学习任务三：走近榕树，体会静态之美 1.默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。 2.再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。 3.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。 4.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？ 作业设计 1.抄写生字和词语。 2.摘录喜欢的段落，写赏析。 3.完成《分层作业》。 参考答案 学习任务一：导入新课，了解作者 略 学习任务二：初读课文，识字学词 2.引导思考：“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。 作者一共两次经过“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株静静的茂盛的大榕树，却看不见一只鸟；第二次是在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹场景。 3.课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？ 第5—9自然段写作者看见了一株茂盛的大榕树，第10—13自然段写作者在“鸟的天堂”看到了很多鸟。 学习任务三：走近榕树，体会静态之美 1.默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。 作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。 2.再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。 ①这是一株枝繁叶茂的榕树。 ②这是一株生机勃勃的榕树。 ③这是一株生命力旺盛的榕树。 ④这是一株巨大的榕树。 3.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。 （1）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。” （2）“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。” （3）“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” 4.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？ （1）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 赏析：“展示”一词运用了拟人的修辞手法，突出了榕树旺盛的生命力。 （2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 赏析：“一簇”“堆”写出了树叶之多，展现了树叶之密。 （3）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$