6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

学习导航 1.如何理解“教学相长”? 2.如何面对老师的引领和指导？（教学相长的要求） 3怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立良好的师生关系？ 王老师和学生之间形成了怎样的师生关系？ 班主任王老师建立了班级QQ群和微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从王老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，王老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。 教学相长 ……故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 【教学相长】 学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。 教与学是互相促进，相互提高的。 释义： 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 课堂笔记 1.如何理解“教学相长” ？P66 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 怎样建立“教学相长”的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。 面对老师的引领和指导，李明是怎么做的？ 课堂笔记 2.如何面对老师的引领和指导？(教学相长的要求？)P66 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）为什么语文老师表扬小奇，而数学老师批评小奇呢？ 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 课堂烦恼，学霸之忧 （2）语⽂⽼师表扬的⽬的是什么？数学⽼师批评的⽬的⼜是什么？ 肯定、⽀持、⿎励 关⼼、提醒、劝诫 （3）小奇应该怎么对待呢？ 今后应更加努⼒，利⽤业余时间发展⾃⼰的兴趣爱好。但不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。他应在学习之余再进行文学创作。  课堂笔记 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 2 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、我和老师相处那些事 ——亦师亦友 乐乐与共 | 苦与谁说 11 日记：乐乐与共 思考： 小阳他们班和王老师之间是一种什么样的师生交往状态？ 课堂笔记四：师生交往的良好状态/新型师生关系（P68） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 12 日记：苦与谁说 思考： 1.班上同学所说的行为是尊重老师的表现吗？ 2.在平时的学校生活中，你还看到过哪些不尊重老师的行为？ 13 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 … 14 思考：听完了古人“程门立雪”的故事，你觉得我们在日常生活中应如何尊重老师？ 15 1. 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（P68） ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 16 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 2.平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 知识学习的指导者 17 日记：苦与谁说（续） 思考： 与老师发生矛盾该怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待