第22课《四季之美》（第二课时）（教学设计）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

课 题 22 四季之美 部编版 五年级上册 第七单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习 重难点 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学情分析 《四季之美》这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，与自然的接触越来越少，对于自然之美的领悟能力不高。 教学辅助 教学课件、同步导学案 教学过程 学习任务一：品读课文，感受美景 【设计意图：放手让学生用不同的方式，把对每个季节美的理解与感悟表现出来，既给了每个人发表独到见解的机会，又锻炼了学生敢于表现与表达的能力，也加深了学生对四季美的理解与感悟。边读边想象，抓住重点词句，感悟景物的动态变化，体会其中美的意境。】 导入：我们都曾经历过春天的黎明、夏天的夜晚、秋日的黄昏、冬季的早晨，但我们很少能像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受。怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们将采用体验式的学习方法，变换角色，把自己当成摄像师，拍摄下四季最美的景物，感受四季的独特韵味。 （一）小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？ 请你默读课文，找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪种描写方法。 季节 画面感 描写方法 春 夏 秋 冬 （二）全班交流。 1.春之美 春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，漂着红紫红紫的彩云。 （1）明确：对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现天空颜色的变化过程及其动态美，也体现了时间的推移，给人以希望和力量。 （2）播放春天黎明的图片，引导想象。 教师旁白：天与海连成一片，波涛滚滚。这时，天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海活跃起来，荡漾着。这时，一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。整个天、整个海都红遍了。 （3）教师小结：作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出了春天特有的特点，体现出了春天的动态美。从字里行间，我们可以看出作者对春天黎明的喜爱之情。请同学们带着这种喜爱之情有感情地朗读第1自然段。 （4）配乐朗诵（播放《春之声》音乐） 板书：春天——黎明（东方天空颜色的变化） 2.夏之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 （1）明确：这一段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。 （2）播放夏天夜晚的图片，引导想象。指名学生描绘画面。 一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微光的星星，给人以高远与深邃的感觉。镜头再由空中转到地面，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。 这时，晴朗的夜里下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的亮光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到了一种迷离的气息。夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一种是静态的美，一种是动态的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。 （3）教师小结：这个画面有动有静，以动为主，意境非常优美。作者通过蒙蒙细雨中翩翩飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜。 板书：夏天——夜晚（细雨中翩翩飞舞的萤火虫） （4）指导朗读。 想象画面：体会夏夜静谧的氛围，通过轻柔的语气感受夏夜三种不同的景致。朗读“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。 3.秋之美 秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。 （1）明确：这一段写秋天的黄昏，以时间顺序呈现了夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的“急急匆匆”“比翼而飞”；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。 特色：作者没有写秋天我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予它们以情感，使画面有了动态感。 （2）播放秋天黄昏的图片，引导想象。指名学生描绘画面。 （配乐萨克斯曲《回家》） 镜头中出现夕阳快要落山的情景，此时梦幻式的虚光中依稀可见人们