第5单元 19 枣儿-【优化设计】2023-2024学年九年级下册语文同步学考(统编版)

语文/第五单元 19 枣儿 一、积累·运用 老一辈的深厚乡情。 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化， 是( 呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。 A.蜷(qudn)伏 簇(zú)新 C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开 断壁残垣(gn) 吹毛求疵(ci) 乡土，老人孩子留守家园的农村状况：表 B.阴霾(mdi) 诘(j)难 现了社会变革时期传统的失落、精神家 呱(guo)呱坠地 味同嚼(jué)蜡 园的失落，以及人们对传统，对精神家园 C.看(kan)护 号(háo)喝 的追寻：表现了社会的深刻变迁，企盼和 浑身解(x白)数 不可限量(liang) 呼唤人们认识和适应时代发展带来的变 D.凫(f)水 趱(zǎn)行 化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而 文采藻(zǎ0)饰 销声匿(ni)迹 迈进现代社会的新生活。 2.下列词语书写无误的一项是( D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时 A时晨囫囵吞枣翘首远望 代，批判了老人的怀旧思想，赞扬了小孩 B.拉勾喃喃自语 踌躇满志 的纯真。 C.算褂津津有味喜出望外 5.为了让同学们感受戏剧文化的博大精深， D.蹲坑心事重重垂头丧气 学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台” 3.对下列句子中划线词的解释不符合语境的 为主题的校园戏剧节。戏剧节展演前，同 一项是( 学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学 A.一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚（形 写好了上联，其他四位同学对了下联。你 容走路时脚步放得很轻)地走过去检 看看哪句下联对得更好。( 枣儿。 上联：不大地方，可家可国可天下 B.我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷 下联： 到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我 A.生旦净丑，演人演戏演古今 一急，把个枣儿阿囵（比喻对事物不加分 B.抑扬褒贬，评事评理评人生 析思考)个儿吞下肚了。 C.寻常人物，能文能武能神仙 C.踌躇（犹豫不决）欲下，又垂头丧气站住。 D.人间哀乐，人前人后人生里 D.无可奈何（指没有办法，只有这样了）地 6.把下面的句子组成一段语意连贯的话。 走到老人跟前，我就捡了一颗，我没有 ①开端起着介绍人物关系和揭示矛盾冲突 吃，给你。 的作用。 4.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当 ②戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定 的一项是() 的发展变化过程，这个过程就构成了剧 A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了 本的情节结构。 66 19枣儿0语文 ③开端“开”得好，就能逐步展开矛盾，紧紧 邀请函 吸引观众。 尊敬的家长： ④一般来说，剧本的情节结构可以分为开 为响应省政府教育扶贫的号召， 端、发展、高潮和结局四个部分。 [甲]让更多的人踊跃地加入献爱心，帮 正确的排序是： 助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用 7.综合性学习。 实际行动创建和谐社会。我们××中学 近日，全市各地都在开展“关爱留守学 九年级(1)班拟于2024年3月5日下午 生”行动，你们学校也在行动。 5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活 【老师献爱心】 动。[乙]要求您准时参加！ (1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅 ××中学九年级(1)班班委会 导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休 2024年3月2日 息时间为本校留守学生辅导课业。校 ①[甲]处画线句中有成分残缺的问题， 团委准备为辅导站拟一副对联，以激励 请提出修改意见： 同学们努力学习，用理想的成绩回报老 师。上联已拟好，请你拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联： ②[乙]处画线句中有用语不得体的问 【同学在参与】 题，请提出修改意见： (2)为了鼓励大家积极参与，学校面向全体 同学征集活动宣传语，你的同桌写的是 “让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说 说你对这句话的理解。 二、阅读·理解 阅读下面文章，回答问题。 成长回声 【你也在行动】 周睛 (3)暑假中，你想邀请留守学生小华到家里 ①年少的日子是坎坷的，家里很少有快 一起学习，你打算怎样和妈妈说？ 乐的气氛。唯独我生日那天，家里总是惬意 的。母亲会烧那么多好菜，父亲也会制造不 少惊喜，我便成了众星捧月的公主。 ②每年，我都盼望生日。每年，我都在幸 (4)为了帮助边远贫困地区的留守学生，九 福中度过生日。终于，我十五岁了。“十五岁 年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐 是个大生日，”同学这么说，父母也这么说。 赠活动。下面是班委会向本班家长发 我参加过好几个同学家里的生日宴会。或许 出的邀请函，其中有一些问题，请你帮 是房子不够敞亮，或许是长辈守在身旁，总归 助修改。 有几分别扭。如果父母不掺和，那么世界都 67 语文/第五单元 会是我们的。一个狂欢的夜晚，一个只有我 和自我中取含吗？ 们的夜晚，才能证明我们的长大。对，我要以 ①不久的一个下午